[摘要]本论文对教育技术学领域7本CSSCI来源期刊近30年（1988-2015）刊发的所有文章进行统计分析，以探究近30年教育技术学学科的变迁过程，从宏观上理解和把握教育技术学的发展趋势。文章通过对高频关键词的变化分析，将近我国教育技术学30年来的研究热点分为四个阶段：电大教育研究阶段、电化教育研究阶段、信息化教育研究阶段、“互联网+教育”研究阶段。运用词频分析和共词聚类等方法展开内容分析后发现，研究热点主要为远程教育研究、学习过程研究、信息技术环境下的学习和教学模式研究等七个研究方面。其中，远程教育研究、教学设计等一直是教育技术学研究的核心，而MOOC、微课、翻转课堂等则可能成为未来研究的热点。
[关键词] 教育技术；词频分析；因子分析；聚类分析；社会网络分析；共词分析
目录
摘要
Abstact
一、问题的提出-2
（一）研究背景-2
（二） 研究现状-2
（三）研究框架及内容安排-4
（四） 特色与创新-5
（五）研究流程及技术路线-5
二、 相关概念与理论-6
（一）相关概念界定-6
1. 关键词词频统计-6
2. 共词的含义-6
（二）研究方法-7
1. 词频分析法-7
2. 共词分析法-7
3. 多元统计分析法-7
（三）主要应用工具和软件-8
三、 我国教育技术领域高频关键词分析-8
（一）研究样本的选取与来源-8
1.数据来源-8
2. 期刊选定-8
3. 数据收集过程-9
（二）高频关键词的选定-9
1.关键词的筛选-9
2.高频关键词的确定-9
（三）高频关键词的变迁与特征分析-13
四、我国教育技术领域共词关联分析-17
（一）共词矩阵与数据分布-17
1.共词矩阵的建立-17
2. 共词矩阵数据分布的推断分析-17
（二）共词图谱的多元分析-19
1.构建相关、相异矩阵-19
2. 因子分析-20
3. 聚类分析-23
五、研究总结-25
参考文献：-26
