[摘要]“男孩危机”现象已引起了国内外的广泛关注，并取得一定的成果。通过调查发现，“男孩危机”在小学阶段的主要表现为男孩学业、体质、心理、社会适应能力皆不如女孩。究其社会学原因，是家庭结构不利于男孩成长、教育环境不利于男孩成长、社会分工加剧了“男孩危机”、成长环境有损孩子的健康发展、不良的社会媒体引导等多方面作用的结果。基于此，提出改善问题的尝试性建议，即倡导因性施教、呼吁男性角色的回归、加强对社会媒体的监督、创建适宜男孩成长的社会环境，缓解“男孩危机”现象。
关键词： 社会学；男孩危机；现状；归因；对策
目录
摘要
Abstact
一、概念界定-1
（一）男孩危机-1
（二）社会学视角-1
二、小学“男孩危机”的现状表征-2
（一）小学男生在学习方面的表现不如女生-2
1.男生成绩不如女生-2
2.男生课堂表现不如女生-3
3.男生的作业质量不如女生-4
（二）小学男生的体质不如女生-5
1.男生肥胖和营养不良的比例高于女生-5
2.男生的视力正在恶化-5
（三）小学男生的心理承受能力不如女生-6
1.男生在遭遇挫折时比女生更容易受到打击-6
2.女生比男生更喜欢挑战而且更大胆-7
3.男生表现得比女生更害羞-7
（四）小学男生的社会适应能力不如女生-8
1.男生不如女生更主动适应新环境-8
2.男生不如女生更容易适应新教师或同学-8
三、小学“男孩危机”的社会学归因分析-9
（一）家庭结构不利于男孩成长-9
1.独生子女家庭和三代同堂的家庭结构容易娇养男孩-9
2.逐渐增多的留守男童更容易成为“危机男孩”-10
（二）教育环境不利于男生成长-10
1.家庭教育忽视性别引导-10
2.学校教育弱化男孩优势-11
（三）社会分工加剧了“男孩危机”-11
1.社会分工使男性从家庭教育中淡出-11
2.社会分工使男生慢慢丧失拼搏精神-12
（四）成长环境有损男孩的健康发展-13
1.家长和教师没有有意识地给孩子创造挫折环境和冒险环境-13
2.社会环境的不和谐影响孩子的成长-13
（五）不良的社会媒体引导影响男孩的成长-14
1.社会媒体传播的信息不利于男孩的性别认同-14
2.社会媒体传播的内容影响孩子的生活-14
四、社会学视角下小学“男孩危机”的对策探究-15
（一）倡导“因性施教”-15
1.强调“因性施教”的重要性-15
2.家庭性别教育和学校性别教育-15
（二）呼吁男性角色的回归-16
1.呼吁父亲角色的回归-16
2.减轻小学教师行业的性别隔离状况-17
（三）加强对大众传播媒介的监督-17
1.加强对印刷媒介的监督-18
2.加强对电子媒介的监督-18
（四）创建适宜男孩成长的社会环境-19
1.创建适宜的挫折和冒险环境-19
2.创建和谐的社会环境-19
附录 小学阶段男女生学习生活差异调查问卷-23
