[摘要]《语文课程标准》强调教师应鼓励学生自由地写下见闻、感受和想象，写出具有个性化的生活经历。然而，在小学中老师怕教作文、学生怕写作文的现象仍然存在着。面对这一现象，笔者本着改进传统作文教学模式、提高学生语文素养的目的，在体验式习作教学的相关理论指导下，结合在大马路小学实习所观察到的习作教学尝试，提出体验式习作教学的意见和建议，希望能够提高教师的作文教学水平，激发学生的习作兴趣，最终使学生能够乐于动笔、易于习作，获得身心的全面发展。
[关键词]小学;语文素养;体验式习作教学
目录
摘要
Abstact
一、体验式习作教学的意义 1-2
（一）改进传统作文教学模式1
（二）提高学生语文素养1-2
二、体验式习作教学的理论基础2-3
（一）马克思主义认识论2
（二）杜威的“从做中学”2
（三）建构主义学习理论2-3
三、大马路小学体验式习作的尝试3-8
（一）实践体验式习作教学3-5
（二）艺术体验式习作教学5-6
（三）实践与艺术的完美融合7-8
四、体验式习作教学的评价8-9
五、体验式习作教学的建议9-11
（一）培养敏锐的素材意识9
（二）站在学生的角度命题9-10
（三）动笔写“下水文”10
（四）作文评价“严慈并济”10-11
（五）创新评价方式11
参考文献
