[摘要]语文教学承担着文化传承、价值浸润的责任，而语文课堂中所使用的教科书时时刻刻在影响着学生思想、态度、价值观的建构。本文对现在使用较为广泛的人教版和苏教版教科书中的人物形象进行分析。结果显示两个版本的教材存在的共同问题在于：（1）成年人物形象比少年儿童人物形象更多，具有成人化倾向；（2）男性形象比女性形象明显更丰富，重男性，轻女性；（3）人物形象的职业倾向于科学家、文学家等社会地位较高的职业，具有精英化特点；（4）人物形象的形象特征倾向于正面的人物；（5）人物形象的国别倾向于国内。基于此，特提出给教师处理教材的建议：（1）正确处理语文工具性与人文性的关系；（2）适时、适量地利用人物形象拓展课程资源；（3）培养学生国际视野，平衡国内外文化；（4）消除性别歧视，树立男女平等观念。
[关键词] 教科书；人物形象；对比分析
目录
摘要
Abstact
一、人物形象分析的框架与技术
(一)人物形象在教科书中的作用
(二)人物形象的分析框架
(三)分析的技术
二、《人教版》与《苏教版》人物形象比较
(一)年龄层次：重成人，轻儿童
(二)人物性别：重男性，轻女性
(三)所属年代：重现代，轻古代
(四)人物国别：重国内，轻国外
(五)职业身份：重精英，轻大众
(六)形象特征：重正面，轻反面
(七)道德品质：具有时代价值观
三、《人教版》与《苏教版》人物形象异同论
(一)共同性
(二)差异性
(三)人物形象异同性总结
四、辩证处理平衡关系：给教师使用教材的建议
(一)正确处理语文工具性与人文性的关系
(二)适时、适量地利用人物形象拓展课程资源
(三)培养学生国际视野，平衡国内外文化
(四)消除性别歧视，树立男女平等观念
参考文献
