[摘要]阅读能力在人们的生活中具有举足轻重的地位，直接影响到人们识字、写字、写作、口语交际等各个方面能力的发展。尤其是对小学低年级学生，他们正处于母语教育的初始时期，所以小学低年级阅读能否健康起步，将关系到他们以后整个阅读能力的发展。然而，目前低年级阅读教学有着许多问题：教师忽视阅读教学，忽视朗读，忽视课外阅读，师生间缺乏实质性互动,评价方式单一等等。本文就徐州T小学低年级阅读教学发现的问题进行分析，并给出建议改进他们的阅读教学。目的在于引起低年级语文教师的重视，使阅读教学走上正轨，使低年级学生获得最快最好的发展。
[关键词]低年级；阅读教学；问题；策略
目录
摘要
Abstact
一、选题的背景及意义2
二、相关概念的界定3
三、小学低年级阅读教学的研究综述3
四、研究的方法.4
五、小学低年级语文阅读教学的问题分析
（一）忽视朗读在阅读教学中的地位4
（二）师生缺乏真正的互动.5
（三）课外阅读无序化5
（四）忽视评价在阅读教学中的作用6
六、小学低年级语文阅读教学存在问题的原因
（一）阅读教学理念滞后6
（二）教师缺乏对阅读教学的认识.6
（三）阅读中功利化情况严重7
七、改进小学低年级语文阅读教学的策略
（一）激发学生的阅读兴趣7
（二）转变阅读教学思想8
（三）举行多姿多彩的阅读活动.9
（四）坚持赏识教育，运用多元评价方式10
注 释11
参考文献.12
附 录.14
