【摘要】本文首先介绍了课堂教学中的师幼对话的含义及其重要性，接着运用非参与性观察法，对徐州市铜山区第二机关幼儿园课堂教学中的师幼对话观察记录后进行整理，从中总结出目前课堂活动中师幼对话存在的问题并试着分析导致现状出现的原因，最后提出相应的解决对策。基于该园课堂教学中的师幼对话现象对师幼对话这一领域进行初步的探索，希望能为 课堂教学中的师幼对话的改进提高借鉴和参考。
【关键词】师幼对话；课堂教学；问题；对策
目录
摘要
Abstract
一、课堂教学中的师幼对话的含义及其重要性-2
(一)含义-2
(二)重要性-2
二、课堂教学中的师幼对话存在的问题及其产生原因-3
(一)研究方法及研究对象-3
(二)课堂教学活动中的师幼对话存在的问题
——以徐州市铜山区第二机关幼儿园为例-3
1.教师的语言表达能力薄弱-4
2.师幼间的对话地位不对等-5
3.对话情景与氛围无法满足幼儿的需求-5
4.师幼间缺乏情感的交流与分享-6
5.师幼对话的功利性明显-6
(三)产生原因-6
1.教师自身素质的欠缺-6
2.幼儿间的个体性差异-7
3.重视度不足-7
三、解决问题的有效对策-7
(一)注重教师素质的培养-7
1.提高教师的教育能力和水平-8
2.转变教师的教学观念-8
(二)把握幼儿的个体性差异-8
(三)创设恰当的对话情景与氛围-8
(四)鼓励师幼双方精神的交流与沟通-9
(五)提高社会重视度-9
注释-9
参考文献-9
