（一）当前农村思想政治工作中存在的问题： 1.思想政治工作在农村地区的财政投入不足且分配不平衡。农村思想政治工作的投入来源主要依靠政府的财政投入，政府对农村地区的投入力度远远不够且投入比例失衡。往往注重在农村硬件发展方面，在农村软件比如“社会风气”、“村民思想道德素质”、“文化知识”等发展方面投入比较少。 就泰州周边农村而言，很少有政府投入开设专门的思想政治工作场所，并且农村思想政治工作的体系不完善、不系统、不规范化问题比较突出。在对村民的调查中发现，政府投入进行宣传、组织思想政治工作的实践活动也比较少，以至于部分村民都不知道活动的具体情况。
2.农村对优秀思想政治工作者缺乏吸引力，人才易流失。为满足社会发展的需要，高等教育不断深化，受过高等教育的群体数量越来越多，一大批高素质、能力强的思想政治工作者走上工作岗位。但是，由于农村基础设施匮乏，发展空间较小，生活条件艰苦，很多人不愿意到农村、到基层去工作。农村中的大学生村官数量也不是很多，大部分农村思想政治工作者没有经过严格的思想政治培训，受教育程度也不高，工作中大部分都是凭借主观臆断或是自己的猜想来实施工作，与立足实践、从人民群众利益出发的人本思想相违背，农村思想政治工作者的总体素质不高，村民缺乏专业的引导和教育，限制了农村思想政治工作的提升空间。 从对泰州周边农村村民的访谈中，了解到泰州市周边农村每年也都能够培养出很多优秀大学生，但是能够在毕业后造福于自己家乡的人少之又少，觉得农村没有发展前景，薪酬较低。当地的绝大多数思想政治工作者没有接受过专门的培训，以当地居民担任居多，而且，他们不是专门负责思想政治工作的，一般都是兼任负责，因此也就缺乏了对所在农村提高思想政治教育水平的责任感。 3.农村大部分思想政治教育对象流动性加快，不易于组织管理。毛泽东同志在社会主义建设时期就指出：“严重的问题是教育农民”[[[3]毛泽东选集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1991:147。]]。那时候，农民基本都聚集在农村地区，位置相对比较固定，组织教育也比较容易。改革开放以后，农民摆脱了地域、视野的束缚，活动范围越来越广，流动速度越来越快，出现了一个庞大的流动群体“农民工”。随着城市化进程的加快，出现了“新生代农民工”，就是80、90后这一群体，这部分群体在1.5亿的农民工群体中占60%左右，相对来讲，他们对农村、土地、农民不是那么熟悉，却渴望进入、融入城市生活。 就泰州周边农村而言，在这一大背景下，越来越多的青壮年劳动力流向城市，除了一部分人常年留守农村，剩下的以老年人和儿童居多，随着交通日益便捷，流动性加快，更加不利于思想政治工作系统规范、有序地进行。 4.农村地区的思想政治工作实施方法陈旧，内容空泛。过去的思想政治工作方法不符合现阶段思想政治工作现状的发展，已经过时了。过去的方法主要通过教育引导、行政命令、经济制裁，比如召开大会进行理念灌输，用行政手段强行要求，通过扣工分摊派农业税手段进行处罚[[[4]脱首创，《农村思想政治工作新方式新途径研究》，《发展·学术纵横》，2013年第06期。]]。如今，社会主义新农村的建设，农民对干部的依赖减弱，摆脱了思想控制，有了自己独立的思想能力，以说教为主的方式不再适用。在内容上主要以学习国家政策、上级文件以及思想政治理论，或是组织开会，空空而谈，显得枯燥乏味，内容单一。 从泰州市周边的农村情况了解到建立的广播站、基层信息站，未能充分得到运用，未能对农村思想政治工作的发展起到促进作用。不少村没有设立专门的供村民学习文化、政策的场所，农民能够接受到思想政治教育的途径比较少。在问卷中涉及到的，如果你所在的村里将要举行一个大型的思想文化交流活动，需要村民的协助与参与，调查村民是否会主动要求参加？数据显示，44.39%的村民在思想上是比较积极的，38.50%的村民想参加，但是觉得能力不足，缺乏主动性，依旧存在大约14.97%的群众不想参与。此外根据对村里是否会定期安排思想政治理论的学习活动的调查显示，将近一半的村民认为基本没有搞过这些类似的活动或是宣传，许多村组织的思想政治工作脱离了村民群体，工作内容以空洞的大道理居多，农民群众认为离日常生活遥远而缺乏积极性。 （二）产生问题的原因： 1.从教育主体上来看，农村优秀思想政治工作者比较匮乏，没有经过专业的培训，差距较大，整体素质有待提高。而高校不仅培养了一大批优秀的硕士、博士加入大学生思想政治教育工作行列，而且对既有的大学生思想政治教育工作队伍开展了持续不断的培训，涌现出一大批优秀的辅导员、班主任、以及大学生思想政治教育工作理论学者和专家教授[[[5]黄蓉生等著，《当代大学生诚信制度建设及加强大学生思想政治工作研究》，经济科学出版社，2012.11，第367页。]]。 2.从教育客体上来看，农村思想政治工作的主要对象是农民，农民的文化素养水平普遍比较低，学习能力相对也比较弱。而高校思想政治教育的主要对象是学生，学生的学习能力、接受能力比较强，获取知识的途径比较多，知识基础相对雄厚。 3.从教育方法上来看，高校班级是学生日常学习与生活且具有一定目的性、组织性和心理相容性的集合体[[[6]教育部思想政治工作司组编，《大学生思想政治教育与管理比较研究》，高等教育出版社，2010.7，第130页。]]。农民相对比较分散，基本不可能像高校一样以班级为单位组织学生集中上课来进行学习教育的，更不可能通过试卷考试的形式来检测学习成果。 4.从教育环境上看，教育环境可以分为外部环境和内部环境，外部环境主要就是指自然环境、政治环境、经济环境、文化环境等；内部环境主要就是指语言环境，人际交往环境等，这里我主要谈的就是外部环境。当前我国在市场经济快速发展的时代，对于农村思想政治工作而言，无疑是把双刃剑。一方面，政治的稳定，经济发展的推动力，大众传媒的广泛传播，给农村思想政治工作创造了一个和谐、发展、多样化的教育环境。另一方面，市场经济的弊端使农民容易受利益的驱使，越来越不注重经济生活中的道德因素，因此，从这方面讲，加大了思想政治工作的难度。 |
