摘要:“绿领巾”是教师意识中对成绩、品德、表现等未能达到其要求的学生形成的一种标签，并把这种观念中的标签用具体形式表现在被标定学生的身上，使之公之于众，这不利于学生发展。文章在标签理论视域下，分析了“绿领巾”的成因、危害以及提出消解此类现象的建议。
关键词：标签理论；“绿领巾”现象；标签；探析
ABSTRACT: " Green scarf" is teachers' consciousness on achievement, character, performance failed to meet its requirements of the students formed a tag, and the concept of the tags with a specific form in the calibrated student body, to reveal to the public, which is not conducive to the development of students. The article on the label under the theory, analysed " green scarf " cause of formation, harm and proposed resolution such phenomena of suggestion
Key words: Labeling theory ; " Green scarf" phenomenon; Label; Analyse
前言
近年来，各地中小学教育进行了一系列缺乏人文关怀的荒唐“探索”，其中数“绿领巾”现象尤为突出。昆明市五华区红云小学借鉴外地学校向学习成绩、在校表现、思想品德稍差的学生发放“绿领巾”这一举动，立即引起社会的反思。
诞生于美国20世纪中期的标签理论认为，每个人都有“初级越轨”，但只有被贴上“标签”，初级越轨者才有可能走上“越轨生涯”。在红云小学成绩和表现不好的学生被贴上“绿领巾”的标签，是与学校环境中教师对他们及其行为的定义过程或标定过程密切相关的。当学生被教师贴上此类标签，描述为偏差行为，个体就会逐渐自我修正，逐渐接受教师对其的不良评价，并开始认同教师的观点，久而久之，偏差行为者愈陷愈深，最终难以自拔。
为了预防“绿领巾”学生由此而走上“越轨生涯”，从现在开始必须对 “绿领巾”这样的非常态现象引起高度重视，消解教师对学生胡乱贴标签的行为已刻不容缓。
