摘要:新课程理念强调“教学是师生交往、相互探讨的过程。”在小学数学课堂中，要求师生间、学生间呈动态信息交流，而这样的动态交流又需要教师与学生用课堂提问的方式来解决。有效的提问，能使课堂教学进入较好的学习状态，使教学效率大大提高，达到启发学生心智，开发学生智力，培养学生能力，促进学生发展的目的。本文将针对目前小学数学课堂提问出现的问题，分析其原因提出“明确课堂提问的目的、提问要面向全体、提问能够启发学生思维、扩大课堂提问的开放性、增加课堂提问的趣味性”五个策略。
关键词 新课程；数学课堂；有效提问
目录
摘要
1 概念界定-1
2数学课堂有效提问的意义-2
2.1激发学生数学学习兴趣-2
2.2改善学生数学学习方法-2
2.3 提高数学学习效率-2
2.4推进新课程数学改革-2
3小学数学课堂提问存在的问题-4
3.1对提问知识缺乏融会贯通-4
3.2对提问缺乏层次性考虑-4
3.3对提问课堂缺乏整体驾驭-4
3.4对提问方法缺乏深思-4
3.5对提问效果缺乏及时反思-5
4小学数学课堂有效提问的策略-6
4.1要明确课堂提问的目的-6
4.2提问要面向全体-6
4.3提问能够启发学生思维-7
4.4扩大课堂提问的开放性-7
4.5增加课堂提问的趣味性-7
结论-8
致谢-9
参考文献-10
