摘要：教学评价是对教育教学的价值评判，是我们教学研讨领域的一个基本部分，既是教学革新的重要成分，得到我们大家的重视。过程性评价是一种比较新的评价模式，被大多数专业人士所认同。过程性评价方式在评价功能上和传统评价方式和现行传统的终结性评价方式有一定的区别，评价方法上和传统的终结性评价方式也有本质上的不同。本文采用了文献资料法、问卷调查法、数据统计法以及比较分析法等方法，对四川成都普通高校游泳选项课蛙泳教学过程性评价开展研究调查，阐述了过程性评价在蛙泳教学中和传统性评价的不同，分析了过程性评价在四川师范大学游泳普修课中的运用前景，以及能够达到的潜在作用。
关键词： 游泳课 蛙泳教学 过程性评价
目录
摘要
ABSTRACT
1.前言-3
1.1问题的提出-3
1.1.1评价改革的重要性-3
1.1.2蛙泳评价现状-4
1.1.3提出问题-5
1.2研究的目的及意义-5
1.3文献综述-5
1.3.1过程性评价与终结性评价的比较-5
2.研究对象与方法：-6
2.1研究对象-6
2.2研究方法-6
2.2.1 文献资料法-6
2.2.2 问卷调查法-6
2.2.3 数理统计法-7
2.2.4 逻辑分析法-7
3.研究结果与分析-7
3.1研究结果-7
3.1.1学生蛙泳学习态度调查-7
3.1.2蛙泳过程性评价对学生学习动机的影响-8
3.1.3学生对蛙泳过程性的态度-8
3.1.4过程性评价对学生学习兴趣和学习态度的影响-8
3.2结果分析-9
3.2.1学生学习态度的分析-9
3.2.2学生对采用蛙泳过程性评价态度的分析-9
3.2.3对采用过程性评价后学生自身情况的分析-9
3.2.4过程性评价对学生蛙泳学习兴趣的分析-10
3.2.5对学生学习动机的分析-10
4.结论与建议-11
4.1结论-11
4.1.1过程性评价能够充分发挥学生的学习积极性-11
4.1.2过程性评价能够使学生更加积极主动-11
4.1.3过程性评价有助于学生学习趣味的培养-11
4.2建议-12
4.2.1学校应该重视过程性评价-12
4.2.2国家应该重视教育改革以及提高教师待遇-12
参考文献：-12
附录：-13
致 谢-15
