摘要:当前世界各国已经普遍达成了学校、家庭、社会三者协同合作来教育青少年的共识，但现实中家校协同教育的现状却不尽人意。随着信息技术的迅猛发展，微信因其不受时空限制的实时通信特点为家校协同教育提供了一种新的互动形式。因此，改善当前家校协同教育的尴尬局面，完善微信在家校协同教育中的应用，显得尤为重要。
研究通过对国内外已有的文献资料进行整理、述评，在了解当前小学家校协同教育的研究现状，特别是通过微信进行家校协同教育的研究现状的基础上，对微信以及家校协同教育相关概念进行界定。通过问卷和访谈调查了解目前微信在小学家校协同教育中的应用现状，找出微信在小学家校协同教育所存在的主要问题：利用微信开展家校协同教育的意识与实际应用相脱节、利用微信开展家校协同教育的形式及功能单一、学校微信公众平台推送内容缺乏针对性等问题。根据调查结果进行合理的成因分析，从教师主导家长主动，切实参与家校协同；创新应用微信功能，增强教育性；打造学校特色公众平台，增强互动性三方面有针对性地探寻并提出优化策略，以此来达到家校协同教育效率与效果的提升和协同方式的转变，加快我国教育现代化发展的步伐。
关键词 微信；小学；家校协同教育；应用现状
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景及意义-1
1.1.1 研究背景-1
1.1.2 研究意义-1
1.2 研究目的和研究内容-1
1.3 研究方法-2
1.3.1 文献研究法-2
1.3.2 问卷调查法-2
1.3.3 访谈法-2
2 文献综述-3
2.1 概念界定-3
2.1.1 微信-3
2.1.2 协同教育-3
2.1.3 家校协同教育-3
2.2 国内外研究现状-3
2.2.1 国外研究现状-3
2.2.2 国内研究现状-4
2.3 对国内外研究的评述-5
3 微信应用于小学家校协同教育的现状调查-6
3.1 被调查者的基本信息-6
3.2 微信基本功能在家校协同教育中的使用情况-7
3.2.1 利用微信基本功能开展家校协同教育的意愿-7
3.2.2 利用微信基本功能开展家校协同教育的频率-8
3.2.3 利用微信基本功能开展家校协同教育的效果-9
3.3 微信公众平台在家校协同教育中的使用情况-9
3.3.1 对学校微信公众平台基本信息的了解-9
3.3.2 对学校微信公众平台推送内容的关注-11
3.3.3 对学校微信公众平台使用的满意度-12
4 微信应用于小学家校协同教育存在的问题及成因分析-14
4.1 微信应用于小学家校协同教育存在的问题-14
4.1.1 利用微信开展家校协同教育的意识与实际应用相脱节-14
4.1.2 利用微信开展家校协同教育的形式及功能单一-14
4.1.3 学校微信公众平台推送内容缺乏针对性-14
4.2 微信应用于小学家校协同教育现状的成因分析-14
4.2.1 教师和家长缺乏家校协同教育的深刻意识-14
4.2.2 教师和家长习惯原有沟通渠道，转变困难-15
4.2.3 学校落实工作不到位，运营技术有待提高-15
5 微信在小学家校协同教育中应用的优化策略-16
5.1 教师主导家长主动，切实参与家校协同-16
5.1.1 转变教育观念-16
5.1.2 拓展沟通方式-16
5.1.3 重视教育反馈与分享-17
5.2 创新应用微信功能，增强教育性-17
5.2.1 开辟第二学习课堂-17
5.2.2 培养健全人格-17
5.3 打造学校特色公众平台，增强互动性-18
5.3.1 专职管理，组建微信运营团队-18
5.3.2 优化推送内容，打造个性版块-18
5.3.3 广开反馈渠道，加强互动交流-18
结论-19
致谢-20
参考文献-21
附录-22
