摘要:小学生习作是小学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，对小学生的发展影响深远。中高年级更是小学生形成自己的习作习惯、习作观念的重要阶段，对学生习作起着至关重要的影响，而在这一阶段，小学生的身心发展尚未成熟，对习作的认知不明确，习作问题较多。因此，研究小学生习作存在的问题并提出合理化建议，有效指导学生习作很有必要。。
本文以盐城市滨海县的中高年级学生为研究对象，在查阅和分析了相关文献后，采用问卷调查法从小学生习作心理、教师教学、习作习惯和习作积累四个角度切入，并辅以作品分析法研究小学生习作现状。根据对调查数据以及小学生作品的分析归纳出小学生习作存在的主要问题有：习作意识不强、习作内容空泛、习作语言不规范以及习作素材老套。针对以上小学生习作存在的问题，笔者分别从教师、学生自身、家长这几个方面分析原因并提出相应的对策和建议，以期改善中高年级小学生习作现状。
关键词 中高年级小学生；习作；存在问题；对策研究
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究意义-1
1.2.1 理论意义-1
1.2.2 实践意义-1
1.3 研究方法-2
1.3.1 文献研究法-2
1.3.2 问卷调查法-2
1.3.3 作品分析法-2
2 文献综述-3
2.1 概念界定-3
2.1.1 习作-3
2.1.2 小学生习作-3
2.2 理论基础-3
2.2.1 人本主义学习理论-3
2.2.2 建构主义学习理论-4
2.3 国内研究现状-4
2.3.1 从教学看习作-4
2.3.2 从心理谈习作-5
2.3.3 从社会生活实践论习作-5
2.4 国外研究现状-5
3 中高年级小学生习作现状调查分析-7
3.1 小学生习作心理调查分析-7
3.2 教师习作教学方式、评价-8
3.3小学生习作习惯-9
3.4 小学生习作积累-9
4 中高年级小学生习作存在的问题及原因分析-11
4.1 中高年级小学生习作存在的问题-11
4.1.1 习作意识不强-11
4.1.2 习作内容空泛-11
4.1.3 习作语言不规范-11
4.1.4 习作素材老套-12
4.2 中高年级小学生习作存在问题的原因分析-12
4.2.1 教师习作教学方式、教学语言、习作评价的影响-12
4.2.2 学生自身阅读习惯、习作习惯的影响-13
4.2.3 家庭文化的差异-13
5 中高年级小学生习作的对策建议-15
5.1 教师方面-15
5.1.1 改善教学方式，培养学生习作兴趣-15
5.1.2 加强习作教学与其它教学的联系-15
5.1.3 注重个性化评价-15
5.2 学生自身-16
5.2.1 加强阅读，积累习作素材-16
5.2.2 自我阅读修改，规范习作语言-16
5.2.3 发挥学生习作主体性-16
5.3 家长方面-17
结论-18
致谢-19
参考文献-20
附录-21
