摘要:激发学生的数学学习兴趣，是促进学生学好数学的重要保障。《数学新课程标准》要求教师在数学的教育教学活动中，应当调动学生的积极性和主动性，激发学生的数学思维，培养学生的数学学习兴趣。但在实际的小学低年级数学课堂中，由于学生年龄偏小，难以长时间集中注意力，所以常常“走神”，导致题目不会做，后面的教学内容也听不明白，从而打击了小学生的自信心，影响了学生的数学学习。所以激发学生学习数学的兴趣，提高学生数学学习能力，显得尤为重要。
本研究通过对国内外已有文献进行整理、述评，进行数学学习兴趣等概念的界定。同时在初步了解小学低年级学生数学学习兴趣现状的基础上，确定研究目的及意义、研究对象与研究方法。本研究以问卷调查和日常观察等方式了解小学低年级学生数学学习兴趣的现状，分析学生数学学习兴趣的影响因素。在此基础上，从课堂和课外两方面提出相应的培养策略。教师在课堂教学中要能联系实际生活，创设问题情境，要合理选用教学方式，设计科学合理的练习来激发学生的数学学习兴趣；课堂外学校要开展适当的数学活动，师生之间也要加强沟通。此外，还要发挥家长的作用，从而激发小学低年级学生的数学学习兴趣，调动他们学习的积极性，促进他们在数学学习上各方面能力的提高。
关键词 学习兴趣；小学数学；调查分析；对策
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究目的及意义-1
1.2.1 研究目的-1
1.2.2 研究意义-1
1.3 研究方法-1
1.3.1 文献研究法-1
1.3.2 问卷调查法-1
1.3.3 观察法-2
2 文献综述-3
2.1 概念界定-3
2.1.1 兴趣-3
2.1.2 学习兴趣-3
2.1.3 数学学习兴趣-3
2.2 国内外研究现状-4
2.2.1 国外研究现状-4
2.2.2 国内研究现状-4
2.3 对国内外研究的述评-5
3 小学低年级学生数学学习兴趣的现状调查-6
3.1 学生数学学习情况-6
3.1.1 学生对学习数学的态度-6
3.1.2 学生数学学习状态-7
3.2 教师教学情况-8
3.2.1 教师教学意识-8
3.2.2 教师教学方式-8
3.2.3 师生关系-9
3.3 学生数学学习兴趣培养中家长参与情况-9
4 小学低年级学生数学学习兴趣现状的影响因素-11
4.1 学生自身的影响-11
4.1.1 学生的学习动机-11
4.1.2 学生的数学学习能力-11
4.1.3 学生的学习情绪-11
4.2 教师的影响-11
4.2.1 教师教学方法的选择-11
4.2.2 师生关系-12
4.3 家庭的影响-12
5 小学低年级学生数学学习兴趣的培养策略-13
5.1 在课堂教学中培养学生的数学学习兴趣-13
5.1.1 联系实际生活，创设问题情境-13
5.1.2 合理选用教学方式，激发兴趣-13
5.1.3 科学合理地安排练习内容，减轻学习压力-14
5.2在课外提高学生的数学学习兴趣-14
5.2.1 学校开展适当的数学主题活动-14
5.2.2 师生之间加强沟通交流-14
5.2.3 发挥家长的作用-15
结论-16
致谢-17
参考文献-18
附录-19
