摘要:作为整个国民教育的基础，小学教育水平直接影响着国家教育水平的提高。而作为小学教师的预备军的小学教育专业本科生，他们的专业发展直接影响着将来小学师资水平的提高，从而影响整个国家教育水平的提高。小学教育专业本科生的专业发展主要受到了小学教育专业的培养方案和自身专业学习的积极性的影响，而专业认同是影响专业学习积极性一个重要因素，所以加强对小学教育专业本科生的专业认同的研究是十分必要的。
本文主要选取了徐州工程学院、江苏师范大学和淮阴师范学院这三所院校的小学教育专业本科生作为调查对象，从专业价值认同、专业培养认同、专业学习认同、就业认同这四个维度，主要通过问卷法和访谈法调查小学教育专业本科生的专业认同的总体现状。调查结果显示，小学教育专业本科生的专业认同水平总体上不高，其中在专业培养和专业学习上认同水平比较低。必须从学生、高校和社会三方面提出对策，以期望提高小学教育专业本科生专业认同。
关键词 小学教育专业本科生；专业认同；现状与对策
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究意义-1
1.2.1 理论意义-1
1.2.2 实践意义-1
1.3 研究方法-2
1.3.1 问卷调查法-2
1.3.2 文献研究法-2
1.3.3 访谈法-2
2 文献综述-3
2.1 相关概念界定-3
2.1.1 认同-3
2.1.2 专业认同-3
2.1.3 小学教育专业本科生专业认同-3
2.2 国内外研究概况-3
2.2.1 国内研究概况-3
2.2.2 国外研究概况-4
3 小学教育专业本科生专业认同的现状分析-6
3.1 小学教育专业本科生专业认同的现状分析-6
3.1.1 学生对专业价值的接纳程度-6
3.1.2 学生对高校专业培养的认同现状-6
3.1.3 学生对专业学习的认同现状-8
3.1.4 学生对小学教师职业的认同现状-9
3.1.5 小学教育专业本科生专业认同现状的总体概括-9
3.2 对小学教育专业本科生专业认同现状的原因分析-9
3.2.1 学生方面-9
3.2.2 高校方面-10
3.2.3 社会方面-10
4 提高小学教育专业本科生专业认同的建议和对策-12
4.1 小学教育专业本科生层面-12
4.1.1 端正思想努力学习科学文化知识与技能-12
4.1.2 积极参与专业相关的社会实践-12
4.2 高校层面-12
4.2.1 完善对小学教育专业本科生的培养方案-12
4.2.2 改进对学生的课堂学习管理-13
4.2.3 重视生涯规划教育和就业指导，帮助学生树立就业的信心-13
4.2.4 改进对学生考核评价-13
4.3 社会层面-13
4.3.1 拓宽小学教育专业的就业渠道-13
4.3.2 努力为小学教育专业本科生创造有利的职业环境-14
结论-15
致谢-16
参考文献-17
附录-18
