摘要:作为连接课程标准与课堂教学的桥梁，教科书是学生学习、教师教学不可或缺的重要部分。教科书内容的变化，直接体现出了课程标准的变化，对学生的认知过程有很大的影响。因此，对教科书的研究至关重要。这一研究是对出版于人民教育出版社和凤凰出版社的小学数学课本中的“图形与几何”模块的相同处和不同处进行探究。综合运用文献法举例法以及相关研究方法对其进行研究对比分析法来探究两版教材的共性和差异。从而对教材的编写教师的教学提供参考建议。
本文由六部分组成。第一部分介绍了该研究的背景和意义。第二部分介绍了课程标准比较的结论。第三部分阐述了两版教材横向比较的结论。第四部分则是讲明了纵向比较的结论。第五部分这是针对研究结果提出对教材改进的建议。最后一部分则是对教师的一些教学建议。
关键词：
图形与几何；小学数学；教材比较研究
目录
摘要
ABSTRACT
一、研究背景和意义-1
二、两个版本教科书比较-1
三、课程标准比较的结论-3
（一）课程原则-3
（二）课程目的-3
（三）课程内容-3
（四）教材的编撰-3
四、横向维度比较的结论-4
（一）相关背景-4
（二）单元框架-4
（三）教科书所包含的主题-5
（四）主题的次序安排-6
五、纵向维度教科书比较的结论-6
（一）特殊主旨的布局-6
（二）表征形态-7
（三）对学生们认知要求-8
六、对教科书编写的建议-9
（一）对人教版教材-9
（二）对于苏教版教材-9
七、对教学的建议-9
（一）老师应该引导学生观察、感知、实践和操作-10
（二）提高理论的水平，采用科学的理论来教学-10
参考文献-12
