首先，知识传递功能。教师以言语为工具，对相应的学科的知识进行加工改造和重新包装，使学生自己成为学习的主体，掌握学习的主动性，所以知识传递功能是不可替代的；其次，能...

国内也有研究表明，在小学阶段，孩子在品德的发展上，他们的行为和认识、语言与行为基本是比较协调的。幼龄化的表现更为一致，但随着年龄的增长，会渐渐出现言语与行为脱节现...

本文通过案例的形式对溧阳市东升小学学生文明行为习惯培养的分析，试图寻找出小学生文明行为习惯培养的一般模式，并将这一模式和方法进行有效的推广，通过本文的研究能够为其...