摘要：小学是义务教育的基础阶段，也是学生养成良好的言行文明行为习惯的关键性时期。然而，目前我国社会上普遍重视对小学生智力的培养，对言行文明行为习惯的培养重视程度并不足。本文以此为切入点，通过案例分析的方法，以溧阳市东升小学为例，对其独创的“21训练”法进行分析，目的是通过对该方法的分析为其他小学在小学生言行文明行为习惯培养方面提供一定的参考，并试图从中总结出小学生言行文明行为习惯培养的一般规律，并将其不断的推广，更好的促进我国小学生言行文明行为习惯的培养。
关键字：小学生；言行文明行为习惯；“21训练”法
目录
中文摘要
英文摘要
一、绪论-1
（一）研究背景-1
（二）研究意义-1
（三）文献综述-2
二、当前小学生言行文明培养存在的主要问题及影响因素-3
（一）当前小学生文明行为习惯培养存在的共性问题-3
（二）影响小学生言行文明培养的因素-4
三、溧阳市东升小学生言行文明培养实践与探索-6
（一）溧阳市东升小学概况-6
（二）“21训练”法的提出-6
（三）“21训练”法中言行文明培养的途径和方法-7
四、溧阳市东升小学生言行文明培养的效果分析-10
（一）言行文明培养的效果分析-10
（二）小学生言行文明培养存在的困惑及建议-12
五、总结-13
参考文献-14
致谢-15
附 录:小学生生活习惯培养调查问卷16
