摘要:目前,学习倦怠在学生已经普遍存在,这直接影响到学习的质量。本研究在中外文献的理论指导下,选择学前教育学专业,以不同学制为角度,在苏北某学校的200多名学生进行问卷调查。之后在随机挑选几人不同年制的学生进行访谈调查,进一步了解学生的学习倦怠情况和倦怠的原因。
结果显示学生几乎都存在学习倦怠,表现形式为上课缺乏激情,产生厌倦、沮丧、疲劳的感觉;其次三年制的学生的学习倦怠感强于五年制,具体表现在对学习负担的看法和上课的质量方面。
学习倦怠与专业的选择、学校教师因素和社会因素都存在关系。父母让选的比自己选的更容易产生学习倦怠;对学前教育的就业情景和是否从事该工作都影响着学习倦怠;对学校的不满、老师上课的沉闷、社会上的不良因素都会加剧学习倦怠。
最后,本研究认为可以通过制定相关制度、提供专业兴趣、学会自我调节等方法来减轻学习倦怠感。
关键字:学前教育专业;不同学制;学生;学习倦怠
目录
摘要
Abstract
第一部分 绪论5
1.问题提出5
2.文献综述5
第二部分 研究过程6
一、研究目的与假设6
二、研究意义6
三、研究方法6
(1)问卷法6
【1】基本信息6
【2】学习倦怠情况9
【3】影响因素16
(2)访谈法20
四、研究结论23
五、建议与启示24
六、研究的不足与缺陷25
参考文献27
附录28