摘要：课程是随着社会的发展而处于一种动态的变革过程中的，没有一种完全适应所有社会发展阶段的固定不变的课程模式，社会主义体制的逐步建立和教育改革的发展，必然要求我们的高等院校要培养出综合素质高、知识面广、专业宽泛、适应性强的新型人才。面向21世纪，在市场经济日益发展的背景下，如何建立健全的、适应社会发展需要的社会体育专业课程体系成为了教育工作者所关注的焦点。
社会体育是一门新兴学科，并且是体育学、经济学、管理学、社会学等学科交叉形成的专业学科，决定了社会体育专业课程设置的复杂性。目前我国对社会体育课程设置处在一个逐步完善的过程之中，尚未形成科学完善的整体课程体系。因此，怎样设置好社会体育专业课程，合理安排教学内容，使之培养出符合新时期社会对社会体育人才的需要，成为摆在我们面前的重要课题。
关键词：课程，研究对象，社会体育，重要课题
社会体育专业在课程设置上应加大开设丰富多样的术科课程的力度，使学生能够充分掌握多个门类的术科项目的运动技能及具备该项目在大众体育活动中的组织和指导能力，改变现今社会体育专业偏重学科、忽视术科的课程体系。另一方面，随着社会的发展，社会对体育人才的素质要求也会有不断的提高，社会对于实用型人才的需求更是越来越多；这样就需要我们的教学体系能够培养出在专业上具有足够深度、上岗适应能力强的学生。所以社会体育应确立正确的人才培养体系，使人才增加就业的选择性，通过优越的综合技能胜任社会工作，适应社会发展的需要。如表4中专业方向课所列出的学科和术科课程设计的构想，培育适应社会需求的社会体育专业的专门人才。
社会体育专业人才是面向社会的专门人才，应加强学生学习综合知识能力的培养，包括良好的基础素质、较高的人文素质、较强的实践能力和适应能力以及较强的工作能力。因此，在课程设置上应加大对社会实践课的开课比例、加大综合基础课程和跨专业的基础课程的开设力度，使学生能够根据自身兴趣爱好和特长选择行业，使学生适应社会、适应工作的能力能够得到提高。另一方面，建立完善的培养学生实际工作技能的理论体系和技能学习的教学手段，使学生能够具有学习全面综合知识和特色技能的机会，为我国社会体育的发展要求作出贡献。
