摘要：如今学生习惯于解决按部就班的良性结构问题，而对非良性结构问题接触较少。本研究从物理问题着手，借助同步支持下的合作学习环境，参与对象为南京师范大学物科院大一随机选取的18名学生。各小组成员通过讨论，对良性结构或非良性结构物理问题进行解决的过程中产生了一些显著差异。本研究着重探究小组合作活动中不同的问题类型对互动活动的类型和数量的影响、对小组成员不公平参与程度和水平的影响以及如何影响。实验发现，虽然解决非良性结构问题的小组讨论了更多问题，但是他们比解决良性结构问题的小组的参与方式更不公平。而讨论早期形成的不公平更直接影响了小组的讨论质量。
关键词：良性结构问题；非良性结构问题；计算机合作学习；差异性分析
