摘要:在我国不断深化教育改革的背景下，教育资源公正化的问题备受关注，尤其是在我国义务教育阶段，学校之间的教育软硬件差异显著，部分经济落后地区的义务教育普及程度相对较低，这都使得义务教育均等化的实现受到挑战。在此情况下，均衡教育资源，达到义务教育全面性和公正性，才能够有效真正达到全面义务教育有效发展的目的。本文联系典型案例，以南京的义务教育发展为例，探讨义务教育均等化存在的问题与成因；最后，针对导致缺陷产生的原因制定相关的对策，以期能够较好的促进义务教育均等化目标的更好推进。
关键词：教育资源；公正配置；义务教育
目录
摘要
ABSTRACT
前言1
一、义务教育均等化概述2
（一）义务教育均等化的含义2
（二）义务教育均等化的特征2
（三）义务教育均等化的配置原则2
二、南京义务教育资源配置现状3
（一）南京义务教育改革概况3
（二）南京义务教育中违背义务教育均等化的现象4
1．教育环境存在差距4
2．受教育机会存在差异5
3．教育结构存在一定缺陷5
三、限制义务教育均等化的因素6
（一）政策差异显著，政府功能缺位6
（二）资金及师资等关键因素配置存在缺陷.7
（三）缺乏社会监督，公正配置的问题实现存在困难7
四、促进义务教育均等化的建议8
（一）在政策设计上贯彻教育公平原则8
（二）在资源配置上公平配置教育资源9
（三）加强社会监督确保教育资源配置合理10
五、结语11
参考文献12
致谢13
