摘要:当今时代呼吁创新精神。质疑精神作为创新精神的的关键构成部分，是高素质人才的必备品质。但如今学生的问题意识普遍比较薄弱，因此学生质疑意识与能力的培养显得至关重要。疑问是思之始。疑问的产生能够启发思维，推动自主、深入的学习。学生在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中，才能逐步进益，激发想象力与创造潜能。
问题意识与小学语文教育有着千丝万缕的联系。调查分析发现，小学语文教学中学生问题意识淡薄，学生的性格、兴趣、知识与思维方面和教师的权威、教学方式等方面是造成学生问题意识淡薄的原因。从语文学科与小学生身心发展的特点来看，在小学语文教学中培养学生问题意识具有可行性。转变教师角色，营造安全氛围，提高教学质量，增强主体意识，引导学生阅读，教授提问技巧，进行阅读导学，留出思考空间的有效策略，能够使学生敢问，爱问，会问，能问。
关键词：问题意识；小学；新课程；语文教学
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摘要
ABSTRACT
一、问题意识与语文教育 -1
（一）问题意识的内涵 -1
（二）语文课程的四个“基本理念”与学生的问题意识 -1
二、小学语文教学中学生问题意识淡薄的现状与成因 -2
（一）小学语文教学中学生问题意识淡薄的调查与现状分析-2
（二）学生问题意识淡薄的成因分析 -6
三、在小学语文教学中培养学生问题意识的可行性探究 -9
（一）语文教材文本的“留白”-9
（二）汉语言文字的模糊意会与多元解读 -10
（三）针对小学阶段的可行性 -10
四、学生问题意识的培养策略研究 -12
（一）转变教师角色定位，营造安全学习氛围，使学生敢问-12
（二）努力提高教学质量，增强学生主体意识，使学生爱问 -12
（三）引导学生热爱阅读，教授学生提问技巧，使学生会问-13
（四）提前进行阅读导学，留给学生思考空间，使学生能问-14
参考文献 -16
附录 -17
