摘要:全面提高学生的语文综合素养成为新的语文课程标准的总目标，这就意味着教师要充分重视开发和利用语文课程资源。传统语文课程体系往往关注显性课程的开发和利用，相反，作为语文课程资源的组成——潜性课程一直处于被忽视的状态。随着社会的发展和基础教育的深入，尤其是小学对培养学生素养提出了更高的要求，语文显性课程已不能满足全面培养学生的语文素养的要求，潜性课程这才逐渐走进人们的视野。因此，基础教育中小学语文潜性课程的构建具有重要性和必要性。通过对小学语文教育中存在的问题，尤其是显性课程实施存在的问题的分析，在此基础上有针对性地从学校、语文教师和学生三个方面提出建设和谐优美的校园文化，教师在语文教学中注重显性和潜性语文教育的结合，学生重视参加语文社会实践等策略来帮助构建小学语文潜性课程。
关键词：小学； 语文教育； 潜性课程； 构建策略
目录
摘要
ABSTRACT
一.小学语文教育中潜性课程的构建1
（一）潜性课程的内涵和特点 1
（二）潜性课程在小学语文教学中的必要性3
（三）潜性课程在小学语文教学中的可行性5
二.小学语文教育实施现状分析7
（一）学校方面：对语文潜性课程的资源开发滞后7
（二）教师方面：对语文教育手段、内容和形式使用不当7
（三）学生方面：对显性语文课程的排斥9
三.潜性课程在小学语文教育中构建策略分析9
（一）构建原则9
（二）构建的策略分析10
1.基于学校角度分析10
2.基于教师角度分析14
3.基于学生角度分析16
四.结论17
参考文献18
附录19
