摘要：《开明国语课本》是叶圣陶先生编写，丰子恺先生绘画和书写的民国时期重要的一部教科书。同时教材既立足于本国传统文化又吸收外国优秀文化，反映真实生活，对于学生学习语文是很好的工具书，对其进行研究对于今人如何编写教材有很大的现实意义。
关键词：开明国语课本 教材编写 新课程标准
现代语文的起航是在1902年。从语文学科教育的百年来的历程而言，可圈可点的批评和论争有很多。百年语文教育的巨大变化突出地表现出理论研究、教材改革、教法“发明”上，语文教材选文的增删之多、变动之频繁堪称诸方面之最[1]。中国现代语文教材也正是随着中国现代语文课程的产生而出现的。回顾我国现代语文教材的历史，可以说语文教材呈现多元化的特点。其中，也产生了一批比较尊重语文学科特点的教科书。这些教材从目标的分与合、内容的繁与简、课文的撰与选、语体的文与白、文体的新与旧、单元的分类与组合等方面作了种种不同的大胆尝试与艰苦探索，丰富了我国现代语文教材编制的理论和实践，完成另外由旧式教材向新式教材的过度[2]。我认为在当时所有的教材中最能体现时代特色的应该是1932年出版的《开明国语课本》，该教材中的文章由叶圣陶先生创作，丰子恺先生为文章绘画书写。我把《开明国语课本》等同于语文教材研究，那是因为“特指”的语文教材是指根据课程标准和教学需要编写，供师生在语文教学中使用的材料，主要包括语文教科书、语文教学参考书、语文学习指导书、语文练习册、语文音像材料、教学软件、语文活动材料、教学挂图、幻灯片等。但人们习惯上，往往将“教材”与“教科书”（即课本）等同使用，“语文教材”也称“语文教科书”[3]（P78）。本文将从《开明国语课本》的编写背景、教材内容与形式、教材中存在的不足、对现在教材编写启示等方面，对《开明国语课本》作详细研究。
