读者意识的缺失与教学文体的选择.doc

  • 需要金币500 个金币
  • 资料包括:完整论文
  • 转换比率:金钱 X 10=金币数量, 即1元=10金币
  • 论文格式:Word格式(*.doc)
  • 更新时间:2014-10-10
  • 论文字数:7191
  • 当前位置论文阅览室 > 原创论文 > 文学论文 >
  • 课题来源:(21克拉)提供原创文章

支付并下载

摘要:近年来,学生作文非常强调读者意识,然而学生作文缺乏读者意识的问题并没有得到有效的解决,本文认为这与当前写作教学中教学文体的设计有直接的联系。本文从读者意识缺乏的现象、读者意识缺乏的原因以及当前的解决策略三个方面展开论述,探讨如何真正有效地提高写作教学质量。

关键词:教学文体;读者意识;写作教学

 

   近年来,针对强调学生作文要培养读者意识,大家做出了很多的努力,但收效甚微,学生作文还是没有读者意识。何以如此?我们认为,学生作文缺少读者意识的原因,与写作教学中安排教学文体有直接的关联。

   所谓教学文体就是指“相对于事实文体的一个概念,是为了教学的需要,将最基本的的几种表达方式抽取出来,作为训练的基本文体。”[5](p8)事实文体既包括文学类,也包括非文学类,如小说、诗歌、散文以及书信、新闻报道、评估报告等。而我们常说的记叙文、议论文和说明文就是所谓的教学文体。

从上世纪二三十年代以来,教学文体就一直是中小学的写作教学的课程内容,在写作教学中产生着重要影响。教学文体既然是为了教学的需要而存在的,真实的写作实践中又并不存在教学文体,那显而易见,教学文体的写作教学最大的弊端恐怕就是脱离真实写作实践。真实的写作是有读者意识的,可见,教学文体的写作在读者意识方面是欠缺的。