摘要：游戏写作作为小学写作教学中别具一格的教学方式，顺应了儿童天性，符合儿童心智发展的需要，在一定程度上实现了写作本体的回归。游戏元素介入到小学写作教学主要有三种方式 :合一式，促动式，辅助式。教师作为教学活动的主导者，要注意对游戏的选择和对课堂的掌控，尽量做到把语言的学习、写作技能的指导和游戏自然地融为一体，让学生在游戏中接受知识的熏陶。
关键词： 游戏；写作教学 ；小学语文
游戏元素介入小学写作教学是有着一定的理论意义的，同时也有着强大的实践意义。近些年对游戏作文教学的研究不乏其人。上海大学李白坚教授的“快乐大作文”倡导以游戏为训练载体对学生进行写作训练，他的《21世纪我们怎样教作文》一书为广大的一线教师提供了许多可贵的游戏作文教学经验；全国著名特级教师张化万提出了一种“把玩进行到底”的教学思想，并着力把这一思想应用到写作教学中，让学生在“玩”的世界里寻找写作素材，激发其创作灵感，学生既玩得开心也写得开心；台湾特级教师沈惠芳的“来玩写作的游戏”同样精彩，她通过把小朋友带入到精心营造的游戏氛围中，引导小朋友表达自己的感受，写出自己的心声，从而逐步迈向写作的正轨。基于此，本文拟对游戏介入小学写作教学的意义和游戏介入小学写作教学的方式进行相关的探索，并试着提出一些关于游戏介入写作教学应注意的问题，愿能够为小学语文教学提供一点思考。
