黄厚江阅读教学风格初探.doc

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  • 更新时间:2017-03-23
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摘要:黄厚江的阅读教学充分体现了淡而有味的语文教学风格,课堂简单平实,既没有时下新颖的课堂技巧,也鲜用现代多媒体技术教学;但黄先生的“淡而有味”是“淡”与“有味”的和谐统一,平淡中别有风味,蕴涵丰富,是语文教学科学性与艺术性相统一的具体体现。

 

关键词:黄厚江;阅读教学;本色语文;淡而有味

 

所谓“淡”是平实质朴,体现本色的特性。“本色”是中国文学批评史上的概念,最早见于刘勰的《文心雕龙》:“夫请生于兰,绛生于茜,虽逾本色,不能复化。”[1](P350)这里的本色指本来的颜色,不是一个确定的概念。后来本色被广泛用于明曲,不同理论家对本色理解的侧重点也不同:“何良俊是以语言通俗为重的本色派;徐渭以表现真我为宗旨的本色派;沈璟讲究当行为本色;吕天成则是以综合各家之说为特点的灵活本色派。”[2] (P7)可见,本色注重以事物最本质特征表现外部的形式。 

“淡”体现在语文教学之中,是本色的语文,语文的本色,它强调语文学科异质于其他学科的特性。学生在其它科目中学得的是教材中的内容,他们无需重视篇章结构的布置、整合。只有语文教学既要关注诸如篇章格局的形式,又要体会思想内容的深度。所以黄厚江强调:“把语文课上成语文课,用语文的方法教语文。”[3](P8)言外之意时下有的教师将语文课上成了其他课,将非语文的教学方法应用于语文课堂之上,背离了语文课的本质。叶老认为语文是口头语言和书面语言的统称,继而又提出:“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学:一方面是接受的本领,听别人说的话,读别人写的东西;另一方面是表达本领,说给别人听,写给别人看。”[4] (P217)黄厚江的阅读课注重听说读写的相互联系,教学活动始终围绕语言训练进行并将人文性渗透其中,充分遵循了语文教学的规律。