摘要：汉字教学一直都是对外汉语教学的重难点，而形声字是现代汉语的主体，所占比重最大。为了解决对外汉字教学的这个难题，必须紧紧抓住形声字教学这一重点。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为研究范围，通过统计、分析《大纲》中的形声字，对形声字的教学方法、学习策略等方面提出建议。
关键词：形声字 教学方法 对外汉字教学
汉字是汉语文化的载体，是汉语的文化基础，在对外汉语教学中的地位越来越重要。汉字作为汉语教学的重要内容，同时也是外国留学生学好汉语的最大难点，学习汉语，不能没有汉字作为基础。而形声字是汉字所独有的一种文字现象，形旁和声旁是构成形声字的两个要素，形声字的形旁一般表示该字的意义范畴，声旁表示该字的读音。许慎在《说文解字·叙》中说：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”即以代表事物类别的文字为形旁，另取譬于言语中称呼此事物的声音为声符，两者组合成一个字，即是形声字。形声字的形旁可以是会意字，也可以是象形字；与形旁相比较，声旁除了可以是象形字或或会意字以外，还可以是指事字，甚至是形声字。如“和”，它的形旁是象形字“口”，而声旁也以象形字“禾”充当的；再如“忍”，它形旁“心”是象形字，声旁“刃”为指事字。
