摘要: 苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处总是有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在学生精神世界尤为重要。”因此,对于在语文教学培养学生自主学习的策略必须依据学生的心理特征,对学生进行科学的引导,才能达到事半功倍的效果。一般可以从这几个方面着手:首先,教师要转变教学观念,从以自我为主导转换为以学生为中心。同时在教学过程中注意激发学生对知识的兴趣,产生了兴趣,学生才能迸发出思想的火花。此外,学生自学的途径有很多,课堂上的自学只是其中的一种,要将学生自主学习能力的培养向课外延伸。其次,注重指导方法,是学生形成自主学习能力的关键。兴趣对自学来讲只不过是一种内在的诱惑而已,如果想长久的保持这种积极主动性,关键还是要掌握学习的方法,抓住学习的规律。再次,营造氛围,培养自主学习的习惯。良好的习惯能够提高学习效率,收获丰硕的成果,对智力发展和知识接受都非常有利。最后,变革教学评价机制,更深层次促进学生自学。教师对学生的评价要注重定性与定量相结合、整体性和发展性相结合的原则,一定要从多方面,客观、合理的对学生做出评价。语文教学中,将这几种策略同时糅合在一起,一定会对学生自主学习能力的培养大有益处。
关键字:自主学习、导学、培养动力、兴趣、习惯、课外自主学习、评论机制
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摘要
ABSTRACT
引言3
一、转变观念,激发兴趣,将自主学习能力的培养向课外延伸4
(一)改变教学观念4
(二)了解兴趣的重要性5
二、注重指导方法,是学生形成自主学习能力的关键6
(一)学生能够自觉地阅读6
(二)学生能够独立思考7
(三)学生能够独立观察和发现7
(四)学生能够独立实践7
三、营造氛围,培养自主学习的习惯7
(一)学会预习8
(二)学会讨论8
(三)学会使用工具书8
四、变革教学机制,更深层次促进学生自学8
参考文献11
致谢12