摘要: 随着人文教育理念不断推进，新课程标准也明确提出语文课程的人文性。语文这门课程具有浓郁的人文色彩，在语文教学中尤其是阅读教学要高举人文旗帜。人文素养主要体现于语文素养，而阅读教学又是培养学生语文素养的关键。在语文课程教学中就体现在对学生的人文教育、培养学生的人文情怀，关注阅读教学的当前现状和有关的实施策略。阅读教学“人文性”有其特有的内涵，分析当前小学语文阅读教学，在体现“人文性”这方面仍然存在诸多问题，针对这些问题可以从教材内容、教学目标、教学策略方法等方面采取相应的措施予以解决。
关键词：语文；阅读教学；人文性
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摘要
ABSTRACT
引言1
一、阅读教学“人文性”概念1
二、当前小学语文阅读教学现状1
（一）有实效性课堂不多1-2
（二）教学空间的单一2
（三）忽略学生的主动权2
三、小学语文阅读教学体现人文性特点的意义2
（一）有利于实现语文教育的目的2
（二）有利于培养学生的人文精神2-3
（三）有利于营造人文精神浓厚的课堂3
四、小学语文阅读教学体现人文性的实施策略3
（一）立足于语文素养，确立人文性教育目标3
（二）挖掘教材中的人文因素，确立人文性教学内容4-6
（三）体现人文关怀，选择人文性教学策略和方法6-8
（四）促进学生发展，教学评价体现人文性8-9
五、总结9
参考文献10
