摘要:提问语作为师生间最常见的互动，作为串联各个教学流程的线索，作为开启学生思维之门的钥匙，需要我们更多的关注。本文立足现实课堂，发现和分析课堂中提问语出现的三大问题：提问语脱离课时目标；提问语的设计脱离文本核心；提问语设计脱离学生。再以此为出发点，研究小学语文教师教学提问语设计的技巧。本文以学生为主体，以教师为主导，肯定教师提问语的引导和推动作用，以正反案例对比的方式突出有效提问语的作用。本文从三个方面概括提问语的技巧：一针见血——根据目标设计提问语。问在关键处——根据文本核心设计提问语。站在离孩子最近的地方——根据学生的问题和需要设计提问语。
关键词：小学语文；提问语；设计技巧
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摘要
Abstract
1. 教师运用提问语出现的问题4
1.1脱离学段目标 .4
1.2提问前铺垫不足 .4
1.3提问过于随意，跟文本没有关联 .4
1.4“伪问题”出现过多.5
1.5缺乏趣味性6
2.小学语文教师教学提问语技巧 6
2.1一针见血----根据目标设计提问语 . 6
2.1.1明确学段目标，百“提”不离其中.6
2.1.2根据目标明确方向，避免“自问自答” 7
2.2问在关键处----根据文本核心设计提问语.7
2.2.1找准文本核心.7
2.2.2避免“伪问题”的出现.8
2.2.3直指文本核心深层意义.9
2.3根据学生的问题和需要设计提问语 9
2.3.1通过提问找准学生学习突破口.9
2.3.2抓住学生学习心理进行提问，增加趣味性.10
3.结语 10
参考文献.11
