摘要:古典诗词是中华文化宝库中的瑰宝，是古代人民勤劳与智慧的结晶，是滋养中国人民精神与灵魂的养料。因此传承和弘扬古典文明是现代教育者义不容辞的责任和义务。
然而通过实践考察和阅读各种相关文献发现古典诗词的教学现状不容乐观，一直存在很多问题，如课堂模式还是教师主导课堂的传统模式；忽视诗歌的朗读；对诗歌的教学留于表面，对诗歌的理解和钻研不深，其审美价值没有被挖掘出来；教师自身文学素养不高，在课堂上不能发挥自如，常常照本宣科等。笔者结合这些问题就其原因进行了思考和阐述，如时代的差距，造成学生在理解诗歌时存在一定的障碍；师生自身文化素养的限制；应试教育的负面影响等。
既然古诗词教学中存在这么多的问题，所以如何来解决的确是一个值得思考的问题。于是笔者在文中的第三部分谈到了促进古诗词有效性教学的策略，这也本文研究的重点，包括转变师生角色，学生的学习由被动变为主动；提升教师的自身素养；重视美读训练，在朗读中走进文本；变换多种教学方式，激发学生的学习兴趣；古诗词分类教学，学会归纳总结；重视古诗词的实用性，与写作运用相联系；抓住重点，授之以鱼不如授之以渔等。
关键词：初中语文 有效性教学 现状 策略
目录
摘要
ABSTRACT
1初中古诗词有效性教学的背景及意义-1
1.1初中古诗词有效性教学的背景-1
1.2初中古诗词有效性教学的意义-1
2初中古诗词教学中目前存在的问题及其原因-2
2.1初中古诗词教学中目前存在的问题-2
2.1.1课堂上仍旧以老师为主体-2
2.1.2忽视诵读教学-2
2.1.3讲解的知识琐碎简单-3
2.1.4教师自身修养不够-3
2.2初中古诗词教学中出现的问题原因分析-4
2.2.1时代的差距，生活阅历的不同-4
2.2.2师生自身文学素养的限制-4
2.2.3考试指挥棒的负面影响-4
2.2.4学生自身没有引起足够的重视-5
3.促进初中古诗词有效性教学的策略-5
3.1转变师生角色-5
3.2提升教师的自身素养-5
3.3 重视美读训练-6
3.4 变换多种教学方式-7
3.5古诗词分类比较教学-8
3.6重视古诗词的实用性-9
3.7授之以鱼不如授之以渔-10
结语-11
参考文献-11
