内容摘要：文言文是我国古代文化所传承下来的经典，是我国文化的精髓。现在，要加大对传统文化的传承和发扬，对文言文的学习势在必行。但从教育来看，文言文的学习一直处在一个低效的边缘，如何提高文言文的教学效率，一直是教育工作者关心的问题。要想改变学习文言文的现状，克服学生厌学情绪，从学生入手是不容易的。教师的有效教学是学生有效学习的前提。所以，我们可以从教师入手，从改变教学设计的有效性开始，用有效的教学设计来指导有效教学。本论文将以有效教学和教学设计为理论依据，从有效教学设计出发，以《语文课程标准》为标准，分析初中文言文篇目，从文言文教学目标的有效制定、教学内容的有效确定、教学策略的有效使用三个方面探索文言文有效教学设计，并结合案例分析进行研究。
关键词：文言文 有效 教学设计
目录
摘要
Abstract
1 有效教学与教学设计-1
1.2 有效教学设计的内涵和理念-2
1.3有效教学设计的价值和意义-2
2新课标对初中文言教学的要求-2
3初中文言文教学设计存在的问题-3
3.1忽视学情分析，目标缺乏针对性-3
3.2重视正音识字，缺乏语言品析-3
3.3设计过程模式化，缺乏变化创新-4
4初中文言文有效教学设计的内容-4
4.1初中文言文教学目标的有效制定-4
4.1.1依据课程标准-4
4.1.2把握文体特点-4
4.1.3具体分析学情-5
4.2初中文言文教学内容的有效确定-6
4.2.1教材分析-6
4.2.2教师特点-6
4.2.3资源整合-7
4.3初中文言文教学策略的有效使用-7
4.3.1激活内容，培养兴趣-7
4.3.2活用串讲，师生同行-8
4.3.3强化诵读，领悟内涵-8
4.3.4善积累，多比照-9
4.3.5举一反三，学会迁移-9
5结语-9
参考文献-11
致 谢-12
