内容摘要:小学语文教学评价语是小学语文课堂的重要组成部分,是促进学生语文素养发展的重要保证。教师的评价语具有激发学生的积极性,灵动小学语文课堂,提高语文的教学效率等作用。在新课标的推进中,教师的评价语越来越备受瞩目。许多教师也在渐渐地重视对学生的即时评价,课堂活动和有效反馈。但是,在这过程中,也有许多老师忽略了评价的个性化、灵动化以及有效性和科学性。有效的、科学的、有针对性的教学评价语言,能够提高教师专业能力和素养,促进学生身心发展,使小学生形成积极向上的情感、态度、价值观。
关键词:小学语文;课堂评价语;问题;设计
目录
摘要
Abstract
1小学语文教学评价语的价值观照-1
1.1小学语文教学评价语的地位阐释-1
1.2小学语文教学评价语研究理论价值-1
1.3小学语文教学评价语研究实践价值-2
2小学语文教学评价语的问题反思-2
2.1评价语言廉价盲目,缺乏科学性-3
2.2评价类型单一机械,缺乏艺术性-4
2.3评价语言模糊不清,缺乏针对性-5
2.4评价语言忽视生成,缺乏机智性-5
2.5评价时机不够得当,缺乏实效性-6
3 小学语文教学评价语的设计途径-7
3.1把握评价形式,强调评价的科学性-7
3.2抓住评价类型,优化评价的艺术性-9
3.3弄清评价对象,提高评价的针对性-11
3.4提高评价技术,增强评价的机智性-12
3.5更新评价理念,把握评价的实效性-12
参考文献-14