内容摘要：小学语文教学是一片能够让有效教学的种子自由发展、延伸的肥沃土地。课程改革给小学教学带走了升学压力、减轻了课业负担、模糊了分数差距、拓展了课程空间、培养了兴趣、着眼于学以致用、开拓了学生视野等等，小学语文有效教学研究对于整个有效教学研究起着至关重要的作用。在新课程理念的指导下，人们关注的焦点从教师教了些什么转移到学生在课堂上知道了什么、感悟了什么、积累了什么、如何将老师所教转化为学生所学，为了达到学生课堂学习的有效，如何组织、实施有效的课堂教学的研究呢？在这样的背景下就体现出了对语文课堂的有效教学进行研究的价值。
本文首先对有效教学、课标要求、小学语文教育进行研究，探讨其研究现状及在本文中的涵义；其次，结合小学语文教育现状，论述了有效处理教材、有效安排结构、有效问题设计、有效作业设计、有效运用媒体5个方面的小学语文课题教学有效性策略；最后，结合本人在广安中学实习期间的实际教学经验，对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性提供帮助。
关键词： 小学语文教学；有效性；新课程改革
目录
摘要
Abstract
第一章 绪论-6
1.1问题的提出-6
1.2研究思路-6
1.3研究方法-6
1.3.1调查法-7
1.3.2文献研究法-7
1.3.3 行动研究法-7
第二章 有效教学与课标要求-8
2.1有效教学的含义和特点-8
2.2课标对小学语文教学的要求-8
第三章 小学语文课堂教学现状分析-10
3.1“高耗低能”现象明显-10
3.2重“读写”轻“听说”-10
3.3朗读教学不规范-10
3.4教学评价不合理-11
第四章 小学语文课堂教学有效性策略-12
4.1有效处理教材-12
4.2有效安排结构-13
4.2.1重视整体把握、整体感悟-13
4.2.2善于寻找突破口，切入文本-13
4.3有效问题设计-13
4.3.1提问内容要有指向性-13
4.3.2提问内容要有整合性-14
4.3.3提问内容要有思考性-14
4.4有效作业设计-14
4.4.1因材施教，突出层次性-15
4.4.2内容丰富，突出开放性-15
4.4.3课后延伸性作业-16
4.4.4积累性作业-16
4.4.5练笔性作业-17
4.5有效运用媒体-17
4.5.1展示文本-17
4.5.2辅助讲解-17
4.5.3当堂练写-18
结论-19
参考文献-21
致谢
