生命教育视角下当前中学教师安全感的缺失与建构.doc

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  • 更新时间:2018-12-17
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摘要:当代社会,人类总是不断被自己所创造的文明异化,离本真的人、真正的生命需要越来越远,现代人面临着前所未有的安全感上的困境,教师作为社会中的一个特殊群体亦是如此。教师的不安全感严重制约着我国教育事业的发展。构建教师安全感已经成为我国教育发展的当务之急。众多研究者重视教师安全感,但关注的多为表象或基于批判的层面,鲜有将视角定位在生命教育下。本文正是将教师的安全感放置于生命教育的导向下,从安全感的含义出发,根据生命教育理论来探究教师人身安全感、职业安全感、教学安全感三个方面的现状及原因。并从关注生命存在的教育、培养生命丰富社会属性的教育、提升生命价值的精神教育三个方面作出了相应阐述。希望从生命教育理论改善中学教师安全感低的现状,使得教师自身的安全感得到满足,进而为学生有效的创建富有安全感的学习环境,使学生的情感和身心健康发展,拓展生命的广度和深度,把学生培养成为有智慧、追求卓越发展的全人。

 

关键词:生命教育;中学教师;安全感

 

目录

摘要

Abstract

一、教师安全感概概述-4

(一)安全感与教师安全感4

(二)生命教育视角下的教师安全感5

二、生命教育视角下教师安全感的现状及缺失原因-6

(一)角色定位不恰当:校园暴力造成教师人身安全感的缺失6

(二)教师聘任制改革:职业改革造成教师职业安全感的缺失7

(三)校园环境及管理:发展需求造成教师教学安全感的缺失-8

三、生命教育视角下教师安全感建构的路径-9

(一)社会:关爱自然生命——法律保障筑安全感之障 9

(二)学校:丰富社会生命——人性管理护安全感之航- 10

(三)教师:提升精神生命——自我提升固安全感之本11

(四)学生:学习情感生命——相互理解助安全感之力 -12

参考文献-13