摘要：论文从美国教育及其背景出发，结合中小学图书馆协会关于中小学图书馆员任职标准的发展历程，着重从馆员与教师和学生的关系角度出发研究馆员任职资格能力，指出了在制定资格认证体系与提高馆员任职标准的同时，也应重视馆员与教师融合互助，共同指导学生。最后从建立中小学图书馆员职业准入制度、发挥教师职能、扮演好中小学图书馆媒体专家的角色三方面详述对我国的启示。
关键词 中小学图书馆员 任职资格 美国
目录
摘要
Abstract
1 美国中小学图书馆发展的背景 -2
1.1 教育背景-2
1.2 中小学图书馆协会-2
2 美国中小学图书馆员任职资格能力-3
2.1 资格认证-3
2.1.1 资格证书-3
2.1.2 学历-4
2.2 具备领导教师的能力-4
2.2.1 课程指导-4
2.2.2 简单技术指导-4
2.3 具备引导学生的能力-5
2.3.1 帮助学生规划人生-5
2.3.2 帮助学生独立学习-5
2.3.3 培养学生素养-5
2.3.3 教授批判性思维-6
3 启示-6
3.1 建立中小学图书馆员职业资格认证制度-7
3.2 中小学图书馆员应发挥教师职能-7
3.2.1 了解学生-8
3.2.2 了解课程内容-9
3.2.3 创建学习环境-9
3.2.4 尊重中小学生的多样性-9
3.3 扮演好中小学图书馆媒体专家的角色-10
3.3.1 通晓图书馆与信息知识-10
3.3.2 技术整合-10
3.3.3 在图书馆媒体规划中领导革新-11
3.3.4 宣传和倡导中小学图书馆-11
4 结语-12
参考文献-12
致谢-14
