摘要:本研究对蒙自市文澜小学，蒙自三小，蒙自四小三所小学三年级和五年级进行问卷调查选取流动儿童样本200人，并对所选取样本进行同伴接纳提名调查，以此了解小学生同伴接纳的现状解和小学生同伴接纳在性别、年级等变量上的差异，研究结果表明：流动儿童同伴接纳在性别上没有显著差异性，在年级、年龄和家庭结构上存在显著差异性。进而分析流动儿童同伴接纳的特点，重点研究促进流动儿童同伴接纳行为的措施，为流动儿童更好的融入班集体提供依据。
关键词:同伴接纳；流动儿童；同伴类型；差异性研究
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摘要
ABSTRACT
1、问题提出-1
1.1流动儿童内涵-1
1.2 研究方法-2
1.2.1 研究工具-2
1.2.2 被试-2
1.2.3 调查结果数据分析-2
2、流动儿童同伴接纳差异性分析-4
2.1 流动儿童同伴接纳的性别差异-4
2.2 流动儿童同伴接纳的年龄差异-4
2.3 流动儿童同伴接纳的年级差异-6
2.4 流动儿童同伴接纳的家庭结构差异-6
3、结论-8
3.1 差异性分析-8
3.2 原因分析-8
4、对策-9
4.1 学校方面-9
4.1.1 教师尊重学生、善待每一个学生，客观全面评价学生，严禁给学生乱贴标签-9
4.1.2 老师引导同伴交往行为-9
4.1.3 学校要多组织课外活动或游戏活动, 为儿童提供更多的交往机会-9
4.2 家庭方面-9
4.2.1 单亲家庭父母要注意培养儿童的自信心-9
4.2.2 树立榜样,提高品质素养-10
4.3 社会方面-10
4.3.1 改变文化心理认同-10
4.3.2 健全法规,保护权益-10
4.4 流动儿童自身-10
参考文献-12
致谢-13
附录-14
