摘要：写作水平是学生综合水平的一个重要体现，也是衡量一个学生语文素质的重要标准。写作教学，作为语文教学的重要组成部分，旨在提高学生的写作能力。初中作文教学作为中学作文教学的起始阶段，对学生的影响尤为重大。关系到提高学生语言表达能力，也关系到塑造学生健全人格。但是目前初中作文教学的现状却不乐观，教师的作文评价体系出现偏差，教学重点不够突出，教学方法比较落后。初中阶段的学生，普遍对写作不是很有兴趣，存在一些写作心理障碍。本文旨在研究初中生的写作心理，针对目前现状，提出有效的初中生写作心理指导。
关键词：写作心理 ;写作障碍原因 ;解决策略
目录
摘要
Abstract
一、语文课标对初中生写作的要求（解读《义务教育语文课程标准（2011年版）》）-1
（一）7-9年级作文目标和内容解读-1
（二）7-9年级作文教学建议解读-2
（三）7-9年级作文评价建议解读-4
二、初中生写作心理概述-4
（一）初中生写作现状调查与评析-4
（二）什么是学生写作心理-7
1、写作心理-7
2、 个性心理写作特征-7
3、 写作动机-8
（三）学生写作心理的属性-8
（四）初中生写作与心理状态的关系-9
1、 消极被动的写作心理。-9
2、 功利型的写作心理。-10
3、 虚伪虚假写作心理。-10
（五）初中生写作心理的发展-11
1、“开放期”的写作心理-11
2、“叛逆期”的写作心理-11
（六）初中生写作心理问题归因-12
1、年龄的特点-12
2、语文的基础-13
3、教师的指导-13
4、家庭的影响-14
5、社会环境的影响-14
三、初中生写作心理指导的有效策略-14
（一）提高学生对写作的认识-14
（二）激发学生的写作兴趣-15
（三）培养学生的观察力-16
（四）培养学生的想象力-17
（五）拓展思维，发散联系。-18
参考文献
