摘要:随着我国教育的发展，学生的综合素质越来越受到重视，科学课作为学生掌握科学的基础课程，重要性日益凸显。在科学课堂中实施探究性学习，能够最大限度激发学生动手动脑的潜力，有利于提升教学质量，促进学生全面发展。同时，探究式学习活动离不开教师的正确引导。在教师的主导作用下，学生从被动接受变为主动研究，能够逐渐构建起良好的探究习惯，符合我国素质教育的要求。
关键词：科学课；探究式学习；教师；主导作用
目录
摘要
Abstract
1、前言-1
1.1研究目的-1
1.2 研究内容-2
1.3 国内外研究现状-2
2、文献综述-4
2.1科学课探究式学习的由来-4
2.2科学课探究式学习活动的定义-4
2.3科学课探究式学习活动中教师的主导作用-5
2.3.1教师起主导作用的原因-5
2.3.2教师主导科学课探究性学习的途径-5
2.4科学课探究式学习活动的案例分析-6
2.5教师主导科学课探究性学习活动的意义-7
3、调查研究报告-8
3.1 研究的对象-8
3.1.1科学课探究式学习研究对象-8
3.1.2调查问卷调查对象-8
3.2研究方法-8
3.3研究步骤-9
3.3.1探究式学习活动中教师的主导作用研究步骤-9
3.3.2问卷调查-10
3.4研究结果与分析-10
3.4.1科学课探究式学习活动中教师的主导作用探究结果-10
3.4.2 问卷分析-12
4、讨论与总结-16
4.1遇到的问题-16
4.1.1探究性学习活动实践遇到的问题-16
4.1.2问卷调查的不完善之处-16
4.2改善问题的对策-16
4.2.1对于学生的建议-16
4.2.2对于家长的建议-16
4.2.3对于教师的意建议-17
4.3本文的总结-18
参考文献-19
致 谢-20
附录-21
