摘要：本研究对徐州市朱楼乡农村幼儿园在早期阅读活动的目标定位、指导状况、阅读环境的创设以及早期阅读材料的选择等方面进行调查，发现存在观念的偏颇和实践的薄弱，以此提出八点建议：加强对教师的培训；树立科学的理念；完善阅读教育目标；创设良好阅读环境和有效指导；通过电视、VCD等媒介；家园合作；充分利用农村特有的资源以及呼吁教育部门关注。
【关键词】早期阅读；教育现状；指导策略
目录
摘要
Abstract
一、问题提出-1
二、调查结果及分析-2
（一）农村民办园教师指导早期阅读活动的现状与分析-2
1．教师对早期阅读活动的目标表现为意识上的认可，行为上的不足-2
2．在早期阅读的内容上教师看重显性能力，而忽略隐性能力-3
3．农村民办园早期阅读活动的实施效果一般，细节不足-4
（1）使用媒介的种类多样化-4
（2）指导方法枯燥简单，缺乏趣味性-4
（3）集体早期阅读活动次数少，缺乏规范性-5
4．早期阅读活动评价表现为重视幼儿的反应和家长的评价-5
（1）家长的认可度影响着教师对于早期阅读活动的指导-5
（2）农村民办园教师对于早期阅读效果的评价在理论上更看重隐性能力的培 养-6
（二）农村民办幼儿园早期阅读环境的现状与分析-6
1.活动室内部环境-7
（1）阅读角-7
（2）阅读墙-7
2．活动室外部环境：走廊-7
（三）农村民办幼儿园早期阅读材料的投放与使用的现状与分析-7
1.农村民办幼儿园选择早期阅读材料的依据-7
2．材料来源-8
三、调查结果的讨论-8
（一）农村民办幼儿教师指导早期阅读活动的影响因素-8
1．农村民办幼儿园师资状况-9
2．农村民办幼儿教师在早期阅读方面的教育观念-9
3．幼儿园教育管理者的行为和观念等对教师的影响-9
（二）农村民办幼儿园创设早期阅读环境的影响因素-9
1．幼儿园的物质条件-9
2．幼儿家长对早期阅读环境的支持情况-9
3．幼儿教师自身的职业素养-9
（三）农村民办幼儿园选择早期阅读材料与使用的影响因素-9
1．地方教育局行政管理部门的关注度-9
2．幼儿园自身的教育资源-10
3．早期阅读材料的种类与形式-10
4．幼儿教师的引导-10
四、建议-10
（一）加强对农村民办幼儿教师的早期阅读指导与培训，树立科学的早期阅读教育理念-10
（二）设置合理的早期阅读教育目标-10
（三）创设良好的早期阅读环境-11
1.阅读硬环境的创设-11
2.阅读软环境的创设-11
（四）给予有效的早期阅读指导-11
（五）通过电视、VCD等媒介，提高幼儿的阅读理解能力-12
（六）帮助农村幼儿家长科学的认识早期阅读，坚持家园合作的原则-12
（七）充分利用农村特有的资源，丰富幼儿的阅读情感-12
参考文献 8
