[摘要] 本论文主要采用了问卷调查法，探究大学生移动学习的专注力的现状，以此能为今后的移动学习资源设计提出建议，能更好的促进大学生的移动学习。本文对中国矿业大学、江苏师范大学、徐州医学院的403名大学生进行调查，采用spss22.0统计软件进行了相关分析、单因素方差分析。主要研究发现包括：大学生学习时长为5-10分钟以内，他们的专注力达到最好的水平；移动学习的频率每周达到14次以上的时候且每次进行5-10分钟的移动学习，专注力明显高于其他时候；在进行移动学习时，大学生学习视频型的资源比图文型资源需要更加集中注意力，才能达到良好的学习效果。
[关键词] 大学生；移动学习；专注力；问卷调查；改进建议
目录
摘要
Abstact
一、问题的提出-4
二、文献综述-5
（一）移动学习的概念与特征-5
（二）专注力的概念-5
（三）移动学习专注力研究-6
三、研究设计-7
（一）研究方法-7
（二）研究对象-7
（三）问卷发放-7
四、数据分析-8
（一）相关分析-8
1.探究移动学习年限与专注力的关系-8
2.探究移动学习频率、学习时长、专注力的关系-8
3.探究移动学习资料形式与专注力的关系-9
（二）交互分析-9
1.专业、性别对专注力的交互作用-9
2.专业、年龄与专注力的交互作用-10
3. 移动学习频率、每次时长对专注力的交互作用-11
4. 移动学习时长、学习材料对专注力的交互作用-12
五、结论与建议-13
（一）研究结论-13
（二）研究不足-13
（三）改进建议-13
参考文献-15
附录-18
