【摘要】在幼儿教育中，教育和保育是密切相关、不可分割的。幼儿教师和保育员在做好各自本职工作外，应该相互协作，相互配合，做到保教结合，保证教育行为以及保育行为的协同与一致性。而幼儿教师保教行为的协同与一致性的保持需要教师自身、教师教育观念、幼儿园管理三方面的支撑，我从这三方面的建立方式视角出发，探讨如何加强教师自身修养，建立有效的幼儿园管理制度，完善教师进入制度和管理制度，为幼儿教师保教行为的协同与一致性的探究提供一种参考性框架。
关键词：幼儿教师；保教行为；协同性；一致性
目录
摘要
Abstract
一、课题研究的背景-1
二、课题研究的方法及核心概念界定-1
（一）课题研究的方法-2
（二）核心概念界定-2
1．幼儿教师保教行为的特性-2
2．协同性的内涵-2
3．一致性的内涵-2
三、幼儿教师保教行为的协同与一致性的价值-3
（一）有利于教师形象的树立-3
（二）有利于幼儿身心全面发展-3
（三）有利于提升幼儿园教学质量-3
四、幼儿教师在保教行为协同与一致性上所存在的问题-4
（一）在保育与教育协同性上的问题-4
1．重教轻保-4
2．保育员缺乏对“保育”的正确理解-5
3．幼儿教师教学理论与教学实际上的落差-5
4．幼儿教师缺乏对保育的重视-6
5．幼儿教师忽视在教育工作中的保育要求-6
（二）在保育与教育一致性上的问题-6
1．保教脱节-6
2．保教工作管理缺乏科学性-7
五、幼儿教师保教行为的协同与一致性的问题成因-8
（一）教师自身原因-8
1．幼儿教师专业素质不够-8
2．保育员专业素质不够-8
（二）幼儿园管理制度不善-8
1．幼儿园管理制度不善导致教育观念存在惰性-8
2．幼儿园管理制度不善导致保教人员配合率低-9
3．幼儿园管理制度不善导致人文环境不良-9
六、幼儿教师保持保教行为的协同与一致性的策略-9
（一）提升幼儿教师保教行为协同性的路径-9
1．树立保教人员对自身职业的认同感-9
2．弥补保教人员理论上的缺失-10
（二）提升幼儿教师保教行为一致性的路径-10
1．加强保教人员职前及职后培训-10
2．建立严谨良好的幼儿园管理制度-10
3．建立正当合理的激励评价制度-11
注释-11
参考文献-11
