如何培养学生的学习兴趣(语文阅读)

当前栏目:免费论文 更新时间:2019-04-13 责任编辑:秩名

 学生有了课外阅读的兴趣,教师就要指导学生广泛阅读,才能实现“博览群书,厚积而薄发”的宗旨。怎样使不同水平的学生都有持久自觉的课外阅读热情呢?怎样使学生学会广泛涉猎各种书籍呢?可以印发适合他们阅读的自编教材,在阅读课进行阅读。也可以推荐读物,种类有:科幻小说、童话故事、各国的风土人情、名人奋斗故事、英雄人物故事。学生通过定向阅读,积累语言,丰富知识,提高阅读能力。仅仅读指定读物是远远不够的,由课内到课外的过渡显得尤为重要,这就要有意识,有系统地课内外结合,扩展学生阅读量。我采取了三种比较有效地形式:

    1、联系式

教材中的许多文章与有关书籍联系密切,采用联系式,要求学生读类似知识的书籍,加强学科间的横向联系,拓宽学生知识面。如,学习了《太阳和月亮》、《大海》、《冬天》几个单元后,我给孩子们讲了《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》、《雪孩子》等传说故事,激发了孩子们探索大自然秘密的兴趣。孩子们好奇地提出了很多问题:地球和月亮是邻居吗?月亮会发光吗?大海究竟有多深、多宽?为什么会发生海啸?冬天为什么会下雪?雪花为什么是六个瓣?我告诉他们这些问题在《十万个为什么》中都能找到答案,从那以后,每周的阅读课上,课间活动时,总能看到孩子们抱着《十万个为什么》读得津津有味。

    2、对照式

把内容有类似之处的文章进行对照,从比较中提升语文素养。如:学习了《数字歌》后,我给孩子们推荐了儿歌:一二三,爬上山,四五六,翻跟头,七八九,拍皮球。学习了《锄禾》后,推荐孩子们阅读了《悯农(二)》。学习了《豆儿圆》后,给孩子们推荐了儿歌《打大麦》。学习了这些儿歌生动活泼,形式短小,读来琅琅上口,深受孩子们的喜爱。

    3、荐读式

学过一个作家所写的文章后,向学生推荐这位作家所写的有关书籍,可达到加深认识,扩大阅读面的目的。

    (三)举办读书活动,深化阅读

    叶圣陶曾说:“天地阅览室,万物皆书卷”。教师要积极引导学生走出课堂,开展寓教于乐、丰富多彩的读书教育活动。在课外活动中,我设计一些丰富多彩的活动,让学生体验到阅读的快乐。

    1、广泛读书

根据学生爱表现的特点,每周三定为读书日,让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后,给他们介绍带有拼音的图书,要求边看图边读拼音和汉字。学生也可以读自己喜欢的书报。还可以与同学们交换看。这一天,学生不会忘记。这一天,他们过得很愉快。

    2、讲故事比赛

讲故事是同学们最高兴的事情,刚开始同学们不好意思,站在讲台上,声音小,也不会加动作表演,讲了一段时间以后,同学们进步很大,把故事情节表演的栩栩如生。一个同学在讲“金斧子”的故事时,把斧子掉到河里,扑通一声,小孩害怕的样子,表演的很形象。后来,老爷爷帮助他三次到河里找斧子,弯腰捡斧子的动作与孩子的对话,把同学们都吸引住了,没有一个说话的,大家都认真的看他表演。最后他被评为“故事大王”。另外,我们还评选出几个“进步生”,发红花加以鼓励。

    3、开设读书交流课

学生通过大量阅读,拓宽了视野,增长了见识,他们很想倾吐自己的积淀,因此可开设读书交流课,让全班学生相互交流,在交流中受益。也可在学期结束时,让孩子们交流在课外阅读中积累的成语,比赛背诵,并运用自己喜欢的成语说话。为表现优异的孩子颁发奖状,激励他们大量使用在阅读中积累下来的语言。

    (四)鼓励表彰先进,坚持阅读

    课外阅读的兴趣不是一朝一夕就能培养的。为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入,每学期要进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会,或是展览优秀的读书笔记、经验,评比表彰课外阅读积极分子等。

    我在班里还开展了“爬书山”和“评选读书迷”活动。书山一周一上。即阅读量大,又复述得好,就可以把名字贴到“书山上”,成为登山英雄。“读书迷”一月一评,依据是家长写的学生平时在家读书情况,评上后发红花奖励,为了当上读书迷,学生更爱读书了。当上读书迷后的学生,为了保持这一光荣称号,更加不懈的读书。

    对课外阅读取得一定成绩的学生,可评为学校“阅读小能手”,把该生照片挂在书架上,并写上她最喜欢的关于读书的名人名言。教师及时地鼓励,让他们体验到了成功的喜悦。当学生在获得成功后,兴趣高涨,会坚持大量的广泛的阅读,良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例,这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围,其意义也就更加深远了。

    书籍是儿童认识世界的一个窗口 。 阅读能力是学生的首要能力,努力使学生具备良好的课外阅读能力,是语文教学的一个重要目标。要达到这个目标,教师必须设法培养学生的课外阅读兴趣,使学生养成自觉阅读的习惯,从而使学生的阅读能力不断得到提高。在新世纪里,课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读,可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界,使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代,就得超越课堂,去开辟课外阅读的广阔天地。对孩子们而言,能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情,从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣,也许这就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。作为小学语文教师,应积极激发学生课外阅读的兴趣,主动帮助他们选择课外阅读的内容,经常性地围绕课外阅读组织形式多样的阅读交流,让课外阅读丰富学生的精神生活,成为学生健康成长道路上的航灯。