学生有了课外阅读的兴趣，教师就要指导学生广泛阅读，才能实现“博览群书，厚积而薄发”的宗旨。怎样使不同水平的学生都有持久自觉的课外阅读热情呢？怎样使学生学会广泛涉猎各种书籍呢？可以印发适合他们阅读的自编教材，在阅读课进行阅读。也可以推荐读物，种类有：科幻小说、童话故事、各国的风土人情、名人奋斗故事、英雄人物故事。学生通过定向阅读，积累语言，丰富知识，提高阅读能力。仅仅读指定读物是远远不够的，由课内到课外的过渡显得尤为重要，这就要有意识，有系统地课内外结合，扩展学生阅读量。我采取了三种比较有效地形式： 1、联系式 教材中的许多文章与有关书籍联系密切，采用联系式，要求学生读类似知识的书籍，加强学科间的横向联系，拓宽学生知识面。如，学习了《太阳和月亮》、《大海》、《冬天》几个单元后，我给孩子们讲了《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》、《雪孩子》等传说故事，激发了孩子们探索大自然秘密的兴趣。孩子们好奇地提出了很多问题：地球和月亮是邻居吗？月亮会发光吗？大海究竟有多深、多宽？为什么会发生海啸？冬天为什么会下雪？雪花为什么是六个瓣？我告诉他们这些问题在《十万个为什么》中都能找到答案，从那以后，每周的阅读课上，课间活动时，总能看到孩子们抱着《十万个为什么》读得津津有味。 2、对照式 把内容有类似之处的文章进行对照，从比较中提升语文素养。如：学习了《数字歌》后，我给孩子们推荐了儿歌：一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球。学习了《锄禾》后，推荐孩子们阅读了《悯农（二）》。学习了《豆儿圆》后，给孩子们推荐了儿歌《打大麦》。学习了这些儿歌生动活泼，形式短小，读来琅琅上口，深受孩子们的喜爱。 3、荐读式 学过一个作家所写的文章后，向学生推荐这位作家所写的有关书籍，可达到加深认识，扩大阅读面的目的。 （三）举办读书活动，深化阅读 叶圣陶曾说：“天地阅览室，万物皆书卷”。教师要积极引导学生走出课堂，开展寓教于乐、丰富多彩的读书教育活动。在课外活动中，我设计一些丰富多彩的活动，让学生体验到阅读的快乐。 1、广泛读书 根据学生爱表现的特点，每周三定为读书日，让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。学生也可以读自己喜欢的书报。还可以与同学们交换看。这一天，学生不会忘记。这一天，他们过得很愉快。 2、讲故事比赛 讲故事是同学们最高兴的事情，刚开始同学们不好意思，站在讲台上，声音小，也不会加动作表演，讲了一段时间以后，同学们进步很大，把故事情节表演的栩栩如生。一个同学在讲“金斧子”的故事时，把斧子掉到河里，扑通一声，小孩害怕的样子，表演的很形象。后来，老爷爷帮助他三次到河里找斧子，弯腰捡斧子的动作与孩子的对话，把同学们都吸引住了，没有一个说话的，大家都认真的看他表演。最后他被评为“故事大王”。另外，我们还评选出几个“进步生”，发红花加以鼓励。 3、开设读书交流课 学生通过大量阅读，拓宽了视野，增长了见识，他们很想倾吐自己的积淀，因此可开设读书交流课，让全班学生相互交流，在交流中受益。也可在学期结束时，让孩子们交流在课外阅读中积累的成语，比赛背诵，并运用自己喜欢的成语说话。为表现优异的孩子颁发奖状，激励他们大量使用在阅读中积累下来的语言。 （四）鼓励表彰先进，坚持阅读 课外阅读的兴趣不是一朝一夕就能培养的。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期要进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。 我在班里还开展了“爬书山”和“评选读书迷”活动。书山一周一上。即阅读量大，又复述得好，就可以把名字贴到“书山上”，成为登山英雄。“读书迷”一月一评，依据是家长写的学生平时在家读书情况，评上后发红花奖励，为了当上读书迷，学生更爱读书了。当上读书迷后的学生，为了保持这一光荣称号，更加不懈的读书。 对课外阅读取得一定成绩的学生，可评为学校“阅读小能手”，把该生照片挂在书架上，并写上她最喜欢的关于读书的名人名言。教师及时地鼓励，让他们体验到了成功的喜悦。当学生在获得成功后，兴趣高涨，会坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。 书籍是儿童认识世界的一个窗口 。 阅读能力是学生的首要能力，努力使学生具备良好的课外阅读能力，是语文教学的一个重要目标。要达到这个目标，教师必须设法培养学生的课外阅读兴趣，使学生养成自觉阅读的习惯，从而使学生的阅读能力不断得到提高。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，也许这就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。作为小学语文教师，应积极激发学生课外阅读的兴趣，主动帮助他们选择课外阅读的内容，经常性地围绕课外阅读组织形式多样的阅读交流，让课外阅读丰富学生的精神生活，成为学生健康成长道路上的航灯。 |
