摘要:数学来源于生活，又回归于生活.在生活中处处有数学，在教学中，如果将数学与生活相联系，可以让学生更好的理解数学问题.小学数学教学的生活化就是教师从学生熟悉的、感兴趣的事物出发，创设生活情景，把数学知识与生活联系起来，做到“数学知识生活化，生活经验数学化.”本文先分析了小学数学教学生活化的重要性及实践中存在的问题，然后重点阐述了实际应用生活化的几种策略.
关键词：
教学;生活化;小学数学
目录
摘要
ABSTRACT
前言-1
1．小学数学教学生活化的重要性-2
1.1有利于学生更好地理解数学问题-2
1.2有利于激发学生数学学习兴趣-3
2．小学数学教学生活化实践中的问题-3
2.1 教学生活化并没有成为教育领域的普遍实践-3
2.2教师在教学生活化方面的教法存在不足-4
2.3很多教育场所无法很好的提供生活化教学坏境-4
3．小学数学教学生活化在教学中的实际应用-4
3.1教师要树立生活化教学的观念-4
3.2教师要灵活应用生活化教学方法-5
3.2.1要善于利用生活背景引入新课-7
3.2.2要重视结合生活实例讲授新知-8
3.2.3要巧妙利用生活中的用品与教学相联系-9
结 束 语-11
参考文献-12
随着社会的发展，对人才培养越来越重视，以及新课程的改革，素质教育对学生全面发展更加的关注，因此我们对学生的教育也慢慢在改变.在我们生活中处处有数学，像我们去菜市场、超市买东西，在付钱的时侯总是要通过计算得到应该付多少钱，应该找多少零钱，这和我们数学中“数的运算”联系.还有,当我们将一块蛋糕切成4份分给每个4个小朋友，那么每个人吃了这分蛋糕的，这儿就用到了我们数学中的“分数的意义”...像这样的生活中与数学知识相联系的还有很多，但是在我们数学教学过程中就很少可以用到这一方法，将数学知识与生活联系.像上面的例子一样，当我们在教学“数的运算”这节课，我们可以举例子，张大爷带着50元去买菜，买了20元猪肉，10元大白菜，请问这个时候张大爷还剩多少钱？这样的教学有益学生想到自己和家人去逛超市的场景，首先吸引他们注意力，再结合经验它们知道怎么列式，得出结果.像这样的教学就是结合生活，与现实生活相联系.我选这个论题的原因就是因为希望我们以后在教学过程中可以多与生活相联系，取代以往的照本宣科，更好的理论联系实际.
