摘要:提问是小学数学课堂中广泛运用的一种教学方式，同时也是小学数学课堂教学中的重要环节. 那在小学数学课堂中能够发现课堂提问中还存在不少的问题，而有效的小学数学课堂提问是激发学生学习兴趣，引导学生解决问题的手段. 所以本文根据存在的数学问题分别介绍了有效数学问题提问的基本要求、案例以及小学生数学课堂学习特点及教学设计.
关键词：
小学数学；课堂提问；有效；学习兴趣；积极性；思维
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摘要
ABSTRACT
1.小学数学课堂提问的有效性及存在的问题1
1. 1语言不恰当1
1. 2问后即答2
1. 3问题目标不明2
1. 4面向少数学生3
2.小学数学教学中有效提问的基本要求3
2. 1根据教学的需要在关键之处设问3
2. 2组成简明有效和层次分明的问题结构5
2. 3设计难易适中的数学问题6
2. 4设计具有启发性的问题6
3. 小学生数学课堂学习特点及教学设计7
3. 1一二年级学生7
3. 2三四年级学生8
3. 3五六年级学生9
参考文献12
我国著名的教育家、思想家陶行知曾经说过:“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育[1] . ” 那在小学数学课堂教学中就离不开教师的提问式教育，而提问是小学数学课堂中常用的一种教学形式和必需的环节，所以它不仅是教师和学生之间进行沟通了解的桥梁，而且也是教师传授知识、激励学生主动参与的必要手段，那在小学数学课堂上适度恰当的提问，能够有效的让学生将数学知识转化为数学素质和能力，在增强交流中让教师及时了解到学生的学习情况和引发学生去思考，来培养学生的思维能力. 所以如何把小学数学课堂的提问变得有效，是一个值得探讨的问题.
