摘要:创设教学情境是数学课堂教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾,从而成为小学数学教师进行课堂教学设计时的重要环节。本文以新课程改革的精神为准绳，根据教学实际和学生的实际，通过对小学数学课堂教学中有效教学情境的研究、探索，总结出可行的教学策略及可操作的方案，并付诸于教学实践。本文从数学教学情境创设的相关概念出发,阐述情境创设的必要性，探索教学中有效情境创设的多种方式，并通过情境创设存在问题提出相应建议，使学生在教学情境中，有效地激发自身主动学习的动机，引发学生在数学学习中的认知冲突，使学生积极地投入到数学学习过程中去，使教学活动对学生始终有一种吸引力。从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益。
关键词 小学数学；教学情境；有效创设
目录
摘要
1 绪论-1
2小学数学教学情境创设的概述-2
2.1教学情境创设的相关概念-2
2.2小学数学教学情境创设的必要性-2
2.2.1 遵循新课程改革下的发展需要-2
2.2.2 遵循学生自身学习与发展的需要-2
2.2.3 遵循建构主义理论的发展要求-2
2.3小学数学教学情境创设的方法-3
2.3.1 创设生活情境-3
2.3.2 创设问题情境-3
2.3.3 创设游戏情境-4
2.3.4 创设故事情境-4
2.3.5 创设操作情境-4
2.3.6 创设竞争情境-5
3小学数学情境创设存在的问题-6
3.1 情境创设目的不明确-6
3.2 情境创设脱离教学重点-6
3.3 情境创设脱离学生认知水平-7
3.4 情境创设逐渐沦为课改标签-7
3.5 情境创设手段太单一-7
4小学数学教学情境创设的建议-9
4.1情境创设要防止认识上的片面性-9
4.2 情境创设要适应学生的身心发展-9
4.3 情境创设充分考虑学生知识基础-9
4.4 情境创设要调控好课堂教学时间-9
4.5 情境创设应关注学生的思维走向-9
结论-11
致谢-12
参考文献-13
