摘要:生活自理能力，是一个人最基本的社会能力。从狭义的角度来说，也就是指一个人拥有自己照顾自己，自己服务自己的能力。大班幼儿所应当拥有的生活自理能力，指的就是能够自己用餐，自己穿衣，自己如厕等生活技能。
本研究采取的研究方法是文献法，问卷法，访谈法。以大班幼儿家长作为调查对象，对大班幼儿生活自理能力的情况进行研究，以及以大班幼儿教师作为访谈对象进行访谈研究，研究发现大部分的大班幼儿在经过幼儿园和家长两年的教育之后，已经掌握了生活自理的技能，但是依然有一部分幼儿生活自理能力水平较低，男生与女生相比生活自理能力较低，而在生活自理能力上，大多数幼儿都有挑食，剩饭的陋习。
在此基础上，提出了关于如何提高大班幼儿生活自理能力水平的建议：第一作为幼儿教师和幼儿园的其他教育工作者，将授予大班幼儿生活自理能力的内容渗透进一日教学活动中，寓教于乐；第二注重幼儿的个体差异，因材施教；第三加强男生生活自理的教育；第四加强幼儿在用餐方面的教育，第五加强家园合作，开展与“健康生活”有关的亲子活动。
关键词 大班幼儿；生活自理能力；现状调查；对策研究
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究意义-1
1.2.1 理论意义-1
1.2.2 现实意义-1
1.3 研究目的-1
1.4 研究方法-2
1.4.1 文献研究法-2
1.4.2 问卷调查法-2
1.4.3 访谈法-2
2 相关概念和文献综述的分析-3
2.1 相关概念界定-3
2.1.1 生活自理能力-3
2.1.2 独立性-3
2.1.3 生活卫生习惯-3
2.1.4 幼儿生活常规-3
2.1.5 生活自理能力的重要性-4
2.1.6 幼儿生活自理能力的内容-4
2.2 相关文献综述的分析-5
2.2.1 有关生活自理能力对幼儿价值的研究-5
2.2.2 有关幼儿生活自理能力现状的研究-6
2.2.3 有关幼儿自理能力培养的研究-7
2.2.4 有关幼儿生活自理能力影响因素的研究-7
3 大班幼儿生活自理能力现状调查-8
3.1 基于问卷法和访谈法的现状分析-8
3.1.1 调查对象-8
3.1.2 调查内容-8
3.1.3 调查结果和分析-8
4 对策与建议-12
4.1 注重幼儿的个体差异，因材施教-12
4.2 寓教于乐-12
4.3 注重性别上的差异，加强男生的生活自理能力-12
4.4 加强用餐方面的教育-13
4.5 加强家园相互合作-13
结论-14
致谢-15
参考文献-16
附录-17
