摘要:语文书面作业是学生学习语文的重要途径，语文书面作业应以学生的发展为本，能让不同的学生在语文学习上得到不同的发展，是语文教学的重要目标。但现实中的语文书面作业批改存在些许问题，这些问题难免对学生会造成一定影响。因此，寻找合适的作业批改方法，调动教师作业批改的积极性，激发学生学习的主动性，促进素质教育的发展，帮助学生健康成长显得尤为重要。
通过查阅文献和亲身调查，全面了解了语文作业批改的现状，在了解的基础上，从书面作业批改的方式和过程，书面作业批改的结果呈现，书面作业批改的反馈，书面作业批改的频率和作用四个维度进行问卷调查，并对调查结果进行整理分析，发现在小学语文作业批改中存在教师作业批改的地点相对固定、书面作业批改主体较单一，批改方式不够多元化、网络教育资源利用不足、批改符号传统化等问题，经过成因分析，本文提出了批改地点和主体多元化，批改方式多样化，提倡合理利用网络教育资源，批改符号等第体现人文关怀，评语体现个性特色的策略。以期提高教师作业批改的水平，改善学生对待作业的态度。
关键词 小学；语文；书面作业；作业批改
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究目的及意义-1
1.2.1 研究目的-1
1.2.2 研究意义-1
1.3 研究方法-1
1.3.1 文献研究法-1
1.3.2 问卷调查法-2
1.3.3 访谈法-2
1.4 概念界定-2
1.5 国内外研究现状-2
1.5.1 国外研究现状-2
1.5.2 国内研究现状-3
2 小学语文书面作业批改的现状-5
2.1 书面作业批改的方式和过程-5
2.1.1 书面作业批改的地点-5
2.1.2 书面作业批改的方式-5
2.1.3 书面作业批改的主体-6
2.1.4 师生接受和尝试新的批改方式的程度-7
2.2 书面作业批改的结果呈现-8
2.2.1 书面作业批改的符号-8
2.2.2 书面作业批改的出错率-9
2.3 书面作业批改的反馈-9
2.3.1 书面作业批改的评语-9
2.3.2 书面作业的订正情况-10
2.4 书面作业批改的频率和作用-10
2.4.1 书面作业批改的频率-10
2.4.2 书面作业批改的作用-11
3 小学语文书面作业批改现状存在的问题及成因分析-12
3.1 小学语文书面作业批改存在的问题-12
3.1.1 作业批改的地点相对固定-12
3.1.2 作业批改主体和方式较单一-12
3.1.3 网络教育资源的利用不够-12
3.1.4 作业批改符号传统且等第量化-12
3.1.5 作业批改的评语人文关怀不足-13
3.2 小学语文书面作业批改现状的成因分析-13
3.2.1 教师任务繁重-13
3.2.2 传统批改方式的影响-13
3.2.3 应试机制的制约-13
4 优化小学语文书面作业批改的策略-14
4.1批改地点和主体的多元化-14
4.2批改方式的多样化-14
4.3提倡合理利用网络教育资源-14
4.4批改符号体现人文关怀-14
4.5评语体现个性特色-15
结论-16
致谢-17
参考文献-18
附录-20
