摘要:记叙文写作在当前初中语文写作教学中占据的比重有80%，是最重要的写作类型之一。记叙文写作教学的问题被解决，有益于激发出学生的写作积极性，有益于提高学生的语言使用能力，有益于提高教师课堂教学的有效性。希望通过本文的研究，能改善当前记叙文写作教学中存在的问题。
从记叙文的审题情况、学生课余生活情况、语言使用情况、记叙文写作训练情况以及教师评改记叙文的方式等方面出发，笔者编制了初中语文记叙文写作现状的调查问卷。随后将这些问卷发放给响水县实验初级中学的学生，同时随机抽取了5位语文教师进行访谈。笔者通过调查发现，在初中语文记叙文写作教学过程中存在着以下问题：教师对记叙文审题的指导不足；学生课外阅读兴趣不高，生活经验贫乏；教师对记叙文习作的指导不足；教师布置的记叙文作业少；教师不重视记叙文写作的批改与讲评。
基于以上问题，笔者进行了初步分析，提出了若干改进策略，包括教师要重视审题教学，引导学生审题时抓住题目的“题眼”； 教师要激发学生阅读兴趣，引导学生观察身边的人事物；教师要加大对记叙文习作的指导力度；教师要增多记叙文写作作业；教师要注重记叙文写作的批改与讲评。通过本文的研究，笔者希望对初中语文记叙文写作教学起到一定的辅助作用。
关键词 初中语文；记叙文；写作教学
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究意义-1
1.3 研究内容与思路-2
2 初中语文记叙文写作基本概念-3
2.1 概念界定-3
2.2 国内外研究现状-3
2.2.1 国内研究现状-3
2.2.2 国外研究现状-4
3 初中语文记叙文写作教学的调查研究-5
3.1 调查目的-5
3.2 调查对象-5
3.3 调查方法-5
3.4 调查结果分析-5
3.4.1 教师指导审题情况-5
3.4.2 学生课余生活情况-6
3.4.3 教师指导习作情况-9
3.4.4 教师布置记叙文作业情况-10
3.4.5 教师评改记叙文的方式-11
4 初中语文记叙文写作教学存在的问题-13
4.1 教师对记叙文审题的指导不足-13
4.2 学生课外阅读兴趣不高，生活经验贫乏-13
4.2.1 学生缺少阅读兴趣，阅读量少-13
4.2.2 对身边事物观察不够，缺乏写作素材-13
4.3 教师对记叙文习作的指导不够-14
4.4 教师布置的记叙文作业偏少-14
4.5 教师不重视记叙文的批改与讲评-14
4.5.1 教师批改的作文多，难度大-14
4.5.2 学生写作真实度低，教师易忽视具有真情实意的作文-15
5 解决初中语文记叙文写作教学问题的策略-16
5.1 教师重视审题教学，引导学生抓住题目的“题眼”-16
5.2 教师要激发学生阅读兴趣，引导学生观察身边的人事物-16
5.2.1 激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量-16
5.2.2 引导学生留心观察身边事物，积累写作素材-17
5.3 教师加大对记叙文习作的指导力度-18
5.3.1 使用实例，引导学生分清各种写作手法-18
5.3.2 模仿范文，让学生在仿写中学习使用各种写作手法-18
5.3.3 引导学生合理使用网络语言-19
5.4 教师增多记叙文写作作业-19
5.5 教师注重记叙文的批改与讲评-20
5.5.1 教师分类批改、学生互评互改，提高批改有效性-20
5.5.2 重视学生的情感诉求，有针对性的面批-20
结论-21
致谢-22
参考文献-23
附录-24
